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一、 前言
随着高中教学新课程改革工作的推进，在为教育的创新和进步开辟了广阔前景的同时，对素质教育也提出了更多的要求，学生获取知识的主要渠道是课堂，如何寻求在课堂教学中实施教育理念、教学方法、教学内容的变革，更好地实现教师和学生之间的有效互动，给一线的教育工作者带来了新的教学思索。就高中英语而言，教师在课堂教学中寻求创新的教学方法，提高学生英语学习的兴趣，促使学生理解英语学科的意义已是当务之急。
二、 英语课堂中文化教学的意义
很长一段时期，我国的高中英语教学多采用的是中文教学方式，内容主要停留在以语言知识的传授为主。英语的教学主要集中在语音知识、语法知识、词汇知识等部分，学生接受的仅是单纯的语言知识，这就导致了这样一种结果：接受过英语教育的人很多，真正会实际运用英语的人很少。将文化教育引入高中英语课堂中，不仅可以让学生更好地理解英语，还能够提高学生对本民族文化的认同感，是十分有意义的教学实践。
1. 深化学生对英语的理解
东西方文化在宗教、价值观、人生哲学等方面都存在巨大差异，这些客观存在的差别，必然会体现在各自的语言中，从而造成词义、句义、引申意义和文字内涵的不同，这会给学生在理解英语时带来一定的难度，不同文化背景造成的隔阂也会对相互之间的交流产生影响，所以，将文化教育引入高中英语课堂是很有必要的。文化意识作为综合语言运用能力的一个组成部分，是外语教学十分重要的内容，著名英语教育学家胡文仲说过，“语言教学必然包括文化教学”。
高中英语教学不能过于僵化，只专注于英语词语用法和语法结构的知识传授。在英语教学课堂上，应该将英语文化和英语语言教学结合起来，促使学生更好地理解英语，使学生在掌握一门语言的同时，也接触和了解另外一种文化。
2. 提高对本民族文化的认同感
让语言和文化有效地结合起来，通过接触和了解这些国家的文化、领略其中的文化内涵，有利于提高学生对英语文化的全面认识。学生在领略异国文化内涵的同时，也加深了对本国文化的理解，在思想意识上会对本国文化形成新的定位，树立对本国文化的认同感，也有利于培养学生的世界意识、时代意识，促进学生跨地域文化交际素养的提高。
三、 英语文化教学的方法
1. 寓文化背景教育于教学中
高中英语教师在课堂上对英语课文进行讲解时，应注重文化背景的介绍，这也为学生接受英语文化知识提供了一个好的契机。例如，有一篇文章是I have a dream， 而I have a dream是著名的黑人领袖马丁?路德?金的讲演稿，在这里，教师可以对马丁?路德?金的事迹进行全面的讲解，使学生在学习课文词汇的同时，对美国文化和黑人有一定程度的了解，这样会对学生理解本篇课文起到一定的帮助作用。另外，教师应该注意文化教育方法的灵活性，点拨学生发散思维，在获取文化知识的过程中，做好中西方文化差异的对比。
2. 充分利用多媒体教学设备
在英语教学过程中，教师应充分利用好幻灯片、电视、电影等直观教学设备，使学生通过观看国外电影、电视剧等方式，直接感知影视作品中的人物语言、动作形态、生活习惯等，这种生动的教育模式，比单纯的理论知识讲授更容易让人印象深刻，对学生将来进行实际的文化交流起到一定的帮助作用。
3. 鼓励学生利用各种资讯获取英语文化知识
阅读英文书籍和刊物，是学生获取英语知识的传统渠道，在不放松这种渠道的同时，还应该注意到，当代社会，传播渠道众多，资讯信息发达，网络、报刊、杂志、广播、电影等媒体手段层出不穷，国与国之间的文化交流空前便捷。其中有大量的资讯带着明显的文化标签，像一提到电影，人们就习惯性地首先想到美国的好莱坞，类似这样的资讯信息，不断给学生的视觉和听觉带来冲击和影响，使学生更直接地感知英语社会的文化，对英语国家有着更深刻的体验，在接受资讯的同时领会不同文化间的思想和认知差别。在这个过程中，教师要引导学生注意积累英语国家的文化知识，收集整理社会习俗、社会关系等方面的材料。
4. 充分发挥外籍教师的优势
外籍教师深受自己国家文化的熏陶，是本国文化的一个缩影，也是国际文化交流的使者。学生多与外籍教师进行交流，是学好英语的重要途径之一。在英语课堂上，外籍教师会不拘泥于课本，更多地进行与学生话题讨论式的教学，使课堂变得生动。学生应该在日常生活或者课余时间多和外籍教师进行接触，通过这种方式，学生对英语国家的社会文化背景、风土人情会有更深刻的认识。另外，外籍教师应和学生定期组织一些文化交流活动，针对西方国家的某些热点话题组织专门的讨论，引导学生有意识地进行中西方文化的对比、分析，加深对不同文化的感知能力。通过类似的活动，使学生懂得语言交流的意义，从而树立学好英语的意识，增强对英语学习的兴趣。
四、 结语
英语文化教学对英语语言的教学是重要的辅助手段，可以引发学生了解英语文化的渴望，对不同文化间的差异有更深的感知，消除学生在文化交流中的障碍，使学生更加理解英语学习的必要性，从而提高英语学习的兴趣，改善英语教学效果。
随着高中教学新课程改革工作的推进，在为教育的创新和进步开辟了广阔前景的同时，对素质教育也提出了更多的要求，学生获取知识的主要渠道是课堂，如何寻求在课堂教学中实施教育理念、教学方法、教学内容的变革，更好地实现教师和学生之间的有效互动，给一线的教育工作者带来了新的教学思索。就高中英语而言，教师在课堂教学中寻求创新的教学方法，提高学生英语学习的兴趣，促使学生理解英语学科的意义已是当务之急。
二、 英语课堂中文化教学的意义
很长一段时期，我国的高中英语教学多采用的是中文教学方式，内容主要停留在以语言知识的传授为主。英语的教学主要集中在语音知识、语法知识、词汇知识等部分，学生接受的仅是单纯的语言知识，这就导致了这样一种结果：接受过英语教育的人很多，真正会实际运用英语的人很少。将文化教育引入高中英语课堂中，不仅可以让学生更好地理解英语，还能够提高学生对本民族文化的认同感，是十分有意义的教学实践。
1. 深化学生对英语的理解
东西方文化在宗教、价值观、人生哲学等方面都存在巨大差异，这些客观存在的差别，必然会体现在各自的语言中，从而造成词义、句义、引申意义和文字内涵的不同，这会给学生在理解英语时带来一定的难度，不同文化背景造成的隔阂也会对相互之间的交流产生影响，所以，将文化教育引入高中英语课堂是很有必要的。文化意识作为综合语言运用能力的一个组成部分，是外语教学十分重要的内容，著名英语教育学家胡文仲说过，“语言教学必然包括文化教学”。
高中英语教学不能过于僵化，只专注于英语词语用法和语法结构的知识传授。在英语教学课堂上，应该将英语文化和英语语言教学结合起来，促使学生更好地理解英语，使学生在掌握一门语言的同时，也接触和了解另外一种文化。
2. 提高对本民族文化的认同感
让语言和文化有效地结合起来，通过接触和了解这些国家的文化、领略其中的文化内涵，有利于提高学生对英语文化的全面认识。学生在领略异国文化内涵的同时，也加深了对本国文化的理解，在思想意识上会对本国文化形成新的定位，树立对本国文化的认同感，也有利于培养学生的世界意识、时代意识，促进学生跨地域文化交际素养的提高。
三、 英语文化教学的方法
1. 寓文化背景教育于教学中
高中英语教师在课堂上对英语课文进行讲解时，应注重文化背景的介绍，这也为学生接受英语文化知识提供了一个好的契机。例如，有一篇文章是I have a dream， 而I have a dream是著名的黑人领袖马丁?路德?金的讲演稿，在这里，教师可以对马丁?路德?金的事迹进行全面的讲解，使学生在学习课文词汇的同时，对美国文化和黑人有一定程度的了解，这样会对学生理解本篇课文起到一定的帮助作用。另外，教师应该注意文化教育方法的灵活性，点拨学生发散思维，在获取文化知识的过程中，做好中西方文化差异的对比。
2. 充分利用多媒体教学设备
在英语教学过程中，教师应充分利用好幻灯片、电视、电影等直观教学设备，使学生通过观看国外电影、电视剧等方式，直接感知影视作品中的人物语言、动作形态、生活习惯等，这种生动的教育模式，比单纯的理论知识讲授更容易让人印象深刻，对学生将来进行实际的文化交流起到一定的帮助作用。
3. 鼓励学生利用各种资讯获取英语文化知识
阅读英文书籍和刊物，是学生获取英语知识的传统渠道，在不放松这种渠道的同时，还应该注意到，当代社会，传播渠道众多，资讯信息发达，网络、报刊、杂志、广播、电影等媒体手段层出不穷，国与国之间的文化交流空前便捷。其中有大量的资讯带着明显的文化标签，像一提到电影，人们就习惯性地首先想到美国的好莱坞，类似这样的资讯信息，不断给学生的视觉和听觉带来冲击和影响，使学生更直接地感知英语社会的文化，对英语国家有着更深刻的体验，在接受资讯的同时领会不同文化间的思想和认知差别。在这个过程中，教师要引导学生注意积累英语国家的文化知识，收集整理社会习俗、社会关系等方面的材料。
4. 充分发挥外籍教师的优势
外籍教师深受自己国家文化的熏陶，是本国文化的一个缩影，也是国际文化交流的使者。学生多与外籍教师进行交流，是学好英语的重要途径之一。在英语课堂上，外籍教师会不拘泥于课本，更多地进行与学生话题讨论式的教学，使课堂变得生动。学生应该在日常生活或者课余时间多和外籍教师进行接触，通过这种方式，学生对英语国家的社会文化背景、风土人情会有更深刻的认识。另外，外籍教师应和学生定期组织一些文化交流活动，针对西方国家的某些热点话题组织专门的讨论，引导学生有意识地进行中西方文化的对比、分析，加深对不同文化的感知能力。通过类似的活动，使学生懂得语言交流的意义，从而树立学好英语的意识，增强对英语学习的兴趣。
四、 结语
英语文化教学对英语语言的教学是重要的辅助手段，可以引发学生了解英语文化的渴望，对不同文化间的差异有更深的感知，消除学生在文化交流中的障碍，使学生更加理解英语学习的必要性，从而提高英语学习的兴趣，改善英语教学效果。