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题记：用孩子的心靈去感受孩子的感受，用母亲般的关爱去关爱孩子
深秋的天空渐渐淡去了那深邃的帷幕，蒸腾起一朵朵淡淡的紫霞，一缕不是很强烈的阳光斜斜地从窗子里射进来，在班级里跳动着，宛如海面泛起的微波，荡漾在孩子们薄薄的嘴唇上，深深的酒窝里……
下午的第二节课原本是篮球课，由于体育老师在新区担任大赛的评委，只好由我代劳了。代其他老师上课是一件非常吃力不讨好的事儿，孩子们一般是不大怎么乐意的。为了激发孩子上课的兴趣，我突发奇想：最近不是一直在培养孩子们的观察能力吗？他们是否注意观察过身边的同学呢？何不来个妙笔生花——我来写，你来猜？
活动开始了，先让孩子们闭上眼睛，想想自己最喜欢的是哪个同学，她（他）的哪些言行举止让你印象最深刻？她（他）最明显的特点是什么？一分钟的思考结束，接下来就是八分钟的现场小练笔了。我要求学生文字里不能交代同学的名字，包括是性别，只能通过语言去描述你笔下的同学。霎时，教室里安静极了，笔尖在纸上划过的声音，好似春蚕啃食桑叶，“沙沙”“沙沙”“沙沙”……
八分钟过去了，写好了的孩子们怀揣着自己的作品纷纷站上讲台，挤眉弄眼，满脸期待！好似山脚下片片的高粱，时不时地摇曳着丰满的穗头。随着孩子们朗读的文段，我们一一揭晓他们笔下的人物，顿时，教室里成了欢乐的海洋，笑声连绵起伏……
这时候，DSH同学上台了，抿着一张薄薄的嘴唇，露出两个深深的小酒窝，望着我：“老师，我也想展示一下我写的文段。”
“好吧，舞台交给你！”
“我有一个好朋友，他可是我们班最特别的。为什么说他特别呢？因为他是我们班唯一一个‘光头强’……”
读到此处，孩子们竟然异口同声的说出了“YH”的名字，并伴随着一阵欢笑声。
我一下愕然了，有点措手不及。其实吧，同学们的笑声里并没有恶意，只是源于能快速猜对DSH笔下的同学而感到快乐。但是，就在此时，我注意到了角落里的YH，脸一下涨红了，低着头……这时我有点迟疑了，是否让DSH同学继续读下去呢？终止吧，不是更强化了孩子们刚才的笑容里充满的是恶意吗？同时，DSH同学这样写作也没有错呀，如果终止她的分享，对于她来说也是一种无形的伤害呀，我只好选择了让DSH同学继续朗读……
在DSH分享的过程中，我一直在观察着YH同学情绪变化，他落泪了……等DSH同学分享完毕，我走到YH同学的面前，拉着他的手走到讲台上，对着全班说：“你们刚才一下就猜对了DSH同学写的是YH同学就笑了，是嘲笑吗？”
全班同学说：“不是！”
“那是什么笑？”
——“是为DSH同学写得好而笑。”
——“是为我们一下就能猜中而笑。”
——“是为谁能有幸成为笔下的同学而笑”
“你们笔下的同学是不是都是你们自己最要好的朋友？”
孩子们说：“那是必须的！”
在与孩子们交流的过程中，我一直在观察HY的情绪，他还在悄悄抹泪。我用一只衣袖帮他擦拭眼泪，另一只手把他揽在怀里，对着全班说：“你们知道孟非老师与乐嘉老师吗？”
有很多的孩子说：“不知道！”
“那老师告诉你们吧，一个是江苏卫视的金牌主持人，一个是情感专家，他们俩最大的特点就是光头，一根毛发都没有，但是他们都是大家追捧的偶像。我们班的YH同学比他们两个名人丰富多了，你们看，YH同学的头发是不是渐渐长起来了？……我相信他长大后一定比这两个名人的名气还要大，你们相信吗？”
“相信！”教室里爆发出热烈的掌声……
“你们去看看李老师的朋友圈，就会发现李老师家里也有个‘光头强’，航子姐姐幸福地称她爹为光头爸爸。YH，李老师最赏识你了，也最喜欢你了，你给我做干儿子吧，以后你就有一个光头爸爸啦！……”
YH抬头望着我，点点头，笑了！……望着他在一阵又一阵的掌声中渐渐舒缓自己的情绪，在一次又一次鼓励的话语里展开脸上的笑容，这一刻，我看到了世界上最美的风景。
是呀，这个孩子，在我接班前，从以前的老师了解到：他纪律不怎么好，因为没有头发，有点自卑……因此，开学的第一天，我就开始注意他，并一点点激励他。接班不到两个月，我看到了一个不一样的YH：他一天比一天阳光，一天比一天自信！这时候，我深深体会到：讲台是一扇为孩子们打开新世界大门的钥匙：它既让我离学生们有一定的距离，那是对知识的敬畏;又让我可以跟学生们进行直接的眼神碰撞，那是心与心的交汇。
下课了，我站在走廊伫立远方……蔚蓝色的天空，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在高高的凤凰树上，既给美丽的校园涂上了一抹亮丽，也给我流沙般的岁月涂上了一层彩色。
秋天的美是成熟的，秋天的美是理智的，庆幸自己在这一刻用爱换来了人间的四月天……
深秋的天空渐渐淡去了那深邃的帷幕，蒸腾起一朵朵淡淡的紫霞，一缕不是很强烈的阳光斜斜地从窗子里射进来，在班级里跳动着，宛如海面泛起的微波，荡漾在孩子们薄薄的嘴唇上，深深的酒窝里……
下午的第二节课原本是篮球课，由于体育老师在新区担任大赛的评委，只好由我代劳了。代其他老师上课是一件非常吃力不讨好的事儿，孩子们一般是不大怎么乐意的。为了激发孩子上课的兴趣，我突发奇想：最近不是一直在培养孩子们的观察能力吗？他们是否注意观察过身边的同学呢？何不来个妙笔生花——我来写，你来猜？
活动开始了，先让孩子们闭上眼睛，想想自己最喜欢的是哪个同学，她（他）的哪些言行举止让你印象最深刻？她（他）最明显的特点是什么？一分钟的思考结束，接下来就是八分钟的现场小练笔了。我要求学生文字里不能交代同学的名字，包括是性别，只能通过语言去描述你笔下的同学。霎时，教室里安静极了，笔尖在纸上划过的声音，好似春蚕啃食桑叶，“沙沙”“沙沙”“沙沙”……
八分钟过去了，写好了的孩子们怀揣着自己的作品纷纷站上讲台，挤眉弄眼，满脸期待！好似山脚下片片的高粱，时不时地摇曳着丰满的穗头。随着孩子们朗读的文段，我们一一揭晓他们笔下的人物，顿时，教室里成了欢乐的海洋，笑声连绵起伏……
这时候，DSH同学上台了，抿着一张薄薄的嘴唇，露出两个深深的小酒窝，望着我：“老师，我也想展示一下我写的文段。”
“好吧，舞台交给你！”
“我有一个好朋友，他可是我们班最特别的。为什么说他特别呢？因为他是我们班唯一一个‘光头强’……”
读到此处，孩子们竟然异口同声的说出了“YH”的名字，并伴随着一阵欢笑声。
我一下愕然了，有点措手不及。其实吧，同学们的笑声里并没有恶意，只是源于能快速猜对DSH笔下的同学而感到快乐。但是，就在此时，我注意到了角落里的YH，脸一下涨红了，低着头……这时我有点迟疑了，是否让DSH同学继续读下去呢？终止吧，不是更强化了孩子们刚才的笑容里充满的是恶意吗？同时，DSH同学这样写作也没有错呀，如果终止她的分享，对于她来说也是一种无形的伤害呀，我只好选择了让DSH同学继续朗读……
在DSH分享的过程中，我一直在观察着YH同学情绪变化，他落泪了……等DSH同学分享完毕，我走到YH同学的面前，拉着他的手走到讲台上，对着全班说：“你们刚才一下就猜对了DSH同学写的是YH同学就笑了，是嘲笑吗？”
全班同学说：“不是！”
“那是什么笑？”
——“是为DSH同学写得好而笑。”
——“是为我们一下就能猜中而笑。”
——“是为谁能有幸成为笔下的同学而笑”
“你们笔下的同学是不是都是你们自己最要好的朋友？”
孩子们说：“那是必须的！”
在与孩子们交流的过程中，我一直在观察HY的情绪，他还在悄悄抹泪。我用一只衣袖帮他擦拭眼泪，另一只手把他揽在怀里，对着全班说：“你们知道孟非老师与乐嘉老师吗？”
有很多的孩子说：“不知道！”
“那老师告诉你们吧，一个是江苏卫视的金牌主持人，一个是情感专家，他们俩最大的特点就是光头，一根毛发都没有，但是他们都是大家追捧的偶像。我们班的YH同学比他们两个名人丰富多了，你们看，YH同学的头发是不是渐渐长起来了？……我相信他长大后一定比这两个名人的名气还要大，你们相信吗？”
“相信！”教室里爆发出热烈的掌声……
“你们去看看李老师的朋友圈，就会发现李老师家里也有个‘光头强’，航子姐姐幸福地称她爹为光头爸爸。YH，李老师最赏识你了，也最喜欢你了，你给我做干儿子吧，以后你就有一个光头爸爸啦！……”
YH抬头望着我，点点头，笑了！……望着他在一阵又一阵的掌声中渐渐舒缓自己的情绪，在一次又一次鼓励的话语里展开脸上的笑容，这一刻，我看到了世界上最美的风景。
是呀，这个孩子，在我接班前，从以前的老师了解到：他纪律不怎么好，因为没有头发，有点自卑……因此，开学的第一天，我就开始注意他，并一点点激励他。接班不到两个月，我看到了一个不一样的YH：他一天比一天阳光，一天比一天自信！这时候，我深深体会到：讲台是一扇为孩子们打开新世界大门的钥匙：它既让我离学生们有一定的距离，那是对知识的敬畏;又让我可以跟学生们进行直接的眼神碰撞，那是心与心的交汇。
下课了，我站在走廊伫立远方……蔚蓝色的天空，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在高高的凤凰树上，既给美丽的校园涂上了一抹亮丽，也给我流沙般的岁月涂上了一层彩色。
秋天的美是成熟的，秋天的美是理智的，庆幸自己在这一刻用爱换来了人间的四月天……