养成良好的习惯对于小学生的成长有着重要的意义。一般来说,人的很多习惯都是在早年形成的,好习惯受益终生,坏习惯贻害终生。对一个小学生来说,养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯,进而养成一种良好的思想品德修养,实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说,培养了学生的良好习惯实际上就是提高了学生的素质。作为一名班主任,如果在培养学生良好习惯上下了功夫,取得了成效,就是做了一件使学生终生受益的事。
　　由于长年从事低年级教育教学工作,我在日常教学中,尤其重视学生各种习惯的培养,力求使每一个学生成为言行一致、表里如一的人。我认为学生的各种好习惯都养成了,我们的教育目的就达到了,那么这个孩子就是一个好孩子。
　　因此每接手一个新的班级,我最重视学生学习习惯的培养。学习习惯包括许多方面,如:认真完成作业的习惯、认真听讲的习惯、爱护学习用品的习惯等等。我们常听身边的老师和家长抱怨:“这孩子,明明是‘+’怎么抄下来变成了‘-’了”。“怎么又忘记带课本了?”……在一年级刚上学的时候,这样的现象每天都在我班发生。课堂上没带课本的,没带学习用具的;写作业时多一横少一撇的。孩子们似乎每天都在丢三落四中生活,马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象,这严重影响了孩子的学习。
　　我发现有些孩子对学习不感兴趣,是在家长和老师的“逼迫”下学习的,这样的孩子在班级中占有相当大的比重,而这样的孩子学习态度自然不好,敷衍了事,于是渐渐就养成了不良的学习习惯;还有的孩子,比如,我班的田学东同学,这个孩子本身对学习比较有兴趣,善于动脑筋,但就是性子急,与其他同学争论不到两句就脸红脖子粗,做作业时就更不用说了,虽然他总能以最快的速度完成作业,但字迹潦草,错误率高,这样的孩子没有养成良好的学习习惯,自然对他的成绩有所影响;还有一种就是邊学边玩的孩子,比如我班上的韩清华同学,这个孩子十分活泼好动,即使在做作业时,也玩得乐此不疲,结果她总是最后一个完成作业。不少的家长也反映自己的孩子晚上在家总要到半夜才能完成作业,其实不到一个小时的作业量,为什么有的孩子需要成倍的时间完成?家长们总是埋怨:“气死了,总是边做边玩。”像这些类型的孩子,都没有养成良好的学习习惯,对于他们的学习造成了相当大的影响。
　　发现了这些问题后,我首先以同学中的榜样的力量去教育他们。我们班的傅欣晨同学学习成绩始终名列前茅,当然她首先是一个聪明且勤奋的孩子,但班上比她更聪明机灵的孩子还有很多,可为什么成绩总不如她呢?有的甚至和她相差甚远。后来我观察发现,这个孩子有着良好的学习习惯。她很少有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚,字迹工工整整,上课听课十分专注,不受周围环境的影响。不仅如此,她做每一件事都认认真真、一丝不苟。和那些平时机灵但又有些淘气的孩子相比,在学习上的态度截然相反。
　　我以傅欣晨的好习惯教育大家,并且在班级中设立了“荣誉本”,就是随时随地给那些习惯好的学生盖小红花、小红旗等,然后开展全班比赛,并写上日期,每天给家长看。
　　为了养成学生良好的学习习惯,我是分层次来对待的:对待那些“被迫”学习的孩子,先让他们把课本中最基础的知识学好,不提太高的要求。让这些孩子也能感受到学习原来也不难,这样就增强了孩子对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了,再视情况一点一点地提高要求,让孩子在自己的基础上循序渐进地学习。主要让孩子觉得自己的学习是有所收获的、是快乐的,不再排斥学习,自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果,对学习也就不那么马虎了,做得好的奖励一面小红旗;对于比较“糊涂”的孩子,应该比其他的孩子提更高的要求,决不允许他们在学习时马虎,更不允许作业本中的字迹潦草,应付了事,甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止,然后让孩子自己比较一下,哪种做法“事半功倍”,哪种做法“事倍功半”,几次之后孩子对马虎有了芥蒂之心,渐渐地就养成了认真的习惯,做到了奖励一朵小红花;对于边做边玩的孩子来说,好动是他们的天性,强行制止只能收到短暂的效果,不一会儿他们又会故伎重演,因此对这样的孩子除了要多花心思督促之外,还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。比如,可以承诺孩子,如果你认真学习完成这项作业,完成后允许你自由活动,甚至可以痛痛快快地玩,但前提是必须在规定的时间内完成作业,而且要保证质量。让孩子自己选择,权衡利弊,做出正确的选择,做到了奖励一个小粘贴。这就需要班主任要因人而异,不同类型的孩子要采取不同的方法。
　　良好的学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分。但总的来说,培养良好的习惯是素质教育的归宿,素质只有化为习惯,才能成为终生受用不尽的财富。