论文部分内容阅读
摘要：在汽车现代化水平不断提升的当下，人们对汽车维修专业也提出了新的要求，例如常见的维修方式、维修手段等多应朝着现代与科技的方向不断前行。随着高技术产品在汽车行业中的广泛应用，很多新技术、材料及工艺相继被应用到汽车行业中。故而对于维修人员的专业技术要求也在不断提升，汽车维修人员为了更好的适应当前的行业发展，一定要不断提高自身专业技能。
关键词：汽车技术发展;对中职;汽车维修专业;挑战
引言
汽车的广泛使用，是使汽车维修专业出现的必然趋势，汽车成了为现实生活中最普遍也最常见的出行代步工具。对于汽车的大量使用，需要大量的技术性人才的加持，因此众多的中职院校针对汽车的运用与维修方面的知识教学进行了战略调整，在教学方法上不断的探索创新，力求提高教学质量，达到高技术人才培养的目的。中职汽车运用与维修专业的出现也是顺应时代的大发展，为众多的汽车行业培养人才，使用户面对汽车问题，有专业的相关人员可以咨询。
一、强化师资队伍建设
为了全面提高教学质量，优秀的师资力量是不可或缺的，优秀的师资队伍建设可以通过两种方式来提高：（1）内部培养：通过教师与兄弟学校的交流学习、第三方教育培训机构的培训和到相关企业进行培训学习来提高教师的专业素质，使教师成长为理论功底扎实，技能操作专业的双师型教师。（2）外部引进：在教学期间引入专业技术人才兼职教师，并对学生进行专业指导，不仅可以缓解学校某些方面师资力量的短缺，而且还能利用专业人才的经验来有针对性指导学生，不仅使学生专业技能水平得到很大提高，也为学生带来了一些先进的企业文化和员工理念，对学生的成长和就业都有非常大的帮助。整个师资的建设也要紧紧围绕着企业和社会的发展需要来进步完善
二、改革人才培养模式
结合企业需求制定人才培养计划。在调研及汽车维修专业指导委员会的认证下，明确培养汽车维修专业人才目标，促进全员朝着德智体美方向全面发展，确保汽车维修专业人才具备较强的责任意识与诚信品质，同时具有较强的实践操作能力、就业能力，全面掌握汽车维修专业操作技能与知识，同时，能在汽车制造、服务、生产等企业成为专业技能型人才。
三、加快课程更新速度
在专业基础课程中，可以依托全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台，加入汽车新型技术及应用系统拓展类课程，如车联网、云计算、移动通信、新能源等，促使中职生初步了解汽车信息技术应用内容，满足未来就业岗位需求。同时在专业课程模块，可以加入无人驾驶汽车技术、网络监测测量、智能汽车技术、车载网络技术等核心关键课程内容，进一步激发中职生创新意识，为课程教学创新打下基础。另外，校企合作调研期间，确定汽车维修中的典型项目，将重点行动领域当做重点学习范畴。按照人才综合素质提升与能力拓展等方面要求，遵循职业成长与认知规律，建立典型项目，确保职业素质与能力有效融合，学习期间遵照递进课程体系。（一）加强校企合作，将订单培养作为主要模式，积极制定岗位人才培养标准与专业规范、联合教学培训、实训基地共享等方面合作，确保其与人才培养过程相互融合。（二）以校企合作为基础，开展双教学团队、双专业带头人、双教学较监控与考核评价等教学体系。然后由企业与校内带头人一同制定专业改革与人才培养方案;校内教师与企业技术人员积极开展合作，共同承担实际教学任务;校企双方对企业实施不同实习监控;就业质量与教学成果让校企双方共同参与考核、评价。
四、积极开展实踐教学
结合专业课改要求，与汽车维修专业校企合作平台，加强校内实训基地资源整合，添加新的生产教学设备，同汽车维修中心、广汽本田4S店、一汽丰田4S店等企业合作，建立汽车发动机、底盘、维修保养、电气、喷漆等方面实训室，同时和上述企业建立共同“4S”店，然后让学校提供实习场地与少部分设备，让企业提供和汽车相关的产品、大部分设备及技术规范，从而建立起校企一体化实训基地。寻找“校中厂”一体化教学模式，促进教学和生产有效融合。再者，还应借助校内实训基地中的技术、师资、场地与设备等方面优势，在企业内开展多样化培训，帮助企业员工不断提升综合素质，确保校内实训基地具备生产教学、技能培训等功能。
五、突出校企合作优势，合理布置实训基地建设
为有效提升中职汽车运用与维修专业的教学效果，学校实训基地建设也要突出校企联合的优势，由于学校有的受场地的限制，不可能做到面面俱到，所以要做到科学的规划，合理的设置，发挥好校企合作优势，充分让合作企业积极参与进来，在设计环节、设施配置环节、设备采购环节与基地的功能布局设计环节，企业均参与指导，以企业的环境作为参考，引入相关行业标准规范，然后结合具体的行业标准，选用性能较高的实训机械设备，另外也可以让企业承担一部分实习实训项目，可以做到相互互补。在实训基地的建设过程中，可以引进一些企业文化，结合汽车运用与维修企业的车间风格布置相关环境，依照行业标准，专业技术人才担任兼职教师，让学生在实训期间不仅掌握汽车维修专业技能，还能全面了解企业的相关流程，对维修行业有了一定的认知，也养成了良好的职业习惯。
结束语
综上，汽车行业在国内发展速度相对较快，中职院校身为人才培养的主要场地，应和市场发展需求相结合，加强汽车维修专业教育教学改革，大力培养汽车维修人才，积极开展校企合作，便于在校企间建立稳定桥梁，帮助学生将理论与实践结合起来，从而为汽车行业培养更多专业技术人才。
参考文献
[1]伍明浩.汽车技术发展对中职汽车维修专业的挑战[J].时代汽车，2020（20）：60-61.
[2]石岩.汽车技术发展对中职汽车维修专业的挑战[J].工程技术研究，2018（04）：243-244.
[3]柯裕伟.汽车技术发展对中职汽车维修专业的挑战[J].中等职业教育（理论），2012（01）：9-12.
关键词：汽车技术发展;对中职;汽车维修专业;挑战
引言
汽车的广泛使用，是使汽车维修专业出现的必然趋势，汽车成了为现实生活中最普遍也最常见的出行代步工具。对于汽车的大量使用，需要大量的技术性人才的加持，因此众多的中职院校针对汽车的运用与维修方面的知识教学进行了战略调整，在教学方法上不断的探索创新，力求提高教学质量，达到高技术人才培养的目的。中职汽车运用与维修专业的出现也是顺应时代的大发展，为众多的汽车行业培养人才，使用户面对汽车问题，有专业的相关人员可以咨询。
一、强化师资队伍建设
为了全面提高教学质量，优秀的师资力量是不可或缺的，优秀的师资队伍建设可以通过两种方式来提高：（1）内部培养：通过教师与兄弟学校的交流学习、第三方教育培训机构的培训和到相关企业进行培训学习来提高教师的专业素质，使教师成长为理论功底扎实，技能操作专业的双师型教师。（2）外部引进：在教学期间引入专业技术人才兼职教师，并对学生进行专业指导，不仅可以缓解学校某些方面师资力量的短缺，而且还能利用专业人才的经验来有针对性指导学生，不仅使学生专业技能水平得到很大提高，也为学生带来了一些先进的企业文化和员工理念，对学生的成长和就业都有非常大的帮助。整个师资的建设也要紧紧围绕着企业和社会的发展需要来进步完善
二、改革人才培养模式
结合企业需求制定人才培养计划。在调研及汽车维修专业指导委员会的认证下，明确培养汽车维修专业人才目标，促进全员朝着德智体美方向全面发展，确保汽车维修专业人才具备较强的责任意识与诚信品质，同时具有较强的实践操作能力、就业能力，全面掌握汽车维修专业操作技能与知识，同时，能在汽车制造、服务、生产等企业成为专业技能型人才。
三、加快课程更新速度
在专业基础课程中，可以依托全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台，加入汽车新型技术及应用系统拓展类课程，如车联网、云计算、移动通信、新能源等，促使中职生初步了解汽车信息技术应用内容，满足未来就业岗位需求。同时在专业课程模块，可以加入无人驾驶汽车技术、网络监测测量、智能汽车技术、车载网络技术等核心关键课程内容，进一步激发中职生创新意识，为课程教学创新打下基础。另外，校企合作调研期间，确定汽车维修中的典型项目，将重点行动领域当做重点学习范畴。按照人才综合素质提升与能力拓展等方面要求，遵循职业成长与认知规律，建立典型项目，确保职业素质与能力有效融合，学习期间遵照递进课程体系。（一）加强校企合作，将订单培养作为主要模式，积极制定岗位人才培养标准与专业规范、联合教学培训、实训基地共享等方面合作，确保其与人才培养过程相互融合。（二）以校企合作为基础，开展双教学团队、双专业带头人、双教学较监控与考核评价等教学体系。然后由企业与校内带头人一同制定专业改革与人才培养方案;校内教师与企业技术人员积极开展合作，共同承担实际教学任务;校企双方对企业实施不同实习监控;就业质量与教学成果让校企双方共同参与考核、评价。
四、积极开展实踐教学
结合专业课改要求，与汽车维修专业校企合作平台，加强校内实训基地资源整合，添加新的生产教学设备，同汽车维修中心、广汽本田4S店、一汽丰田4S店等企业合作，建立汽车发动机、底盘、维修保养、电气、喷漆等方面实训室，同时和上述企业建立共同“4S”店，然后让学校提供实习场地与少部分设备，让企业提供和汽车相关的产品、大部分设备及技术规范，从而建立起校企一体化实训基地。寻找“校中厂”一体化教学模式，促进教学和生产有效融合。再者，还应借助校内实训基地中的技术、师资、场地与设备等方面优势，在企业内开展多样化培训，帮助企业员工不断提升综合素质，确保校内实训基地具备生产教学、技能培训等功能。
五、突出校企合作优势，合理布置实训基地建设
为有效提升中职汽车运用与维修专业的教学效果，学校实训基地建设也要突出校企联合的优势，由于学校有的受场地的限制，不可能做到面面俱到，所以要做到科学的规划，合理的设置，发挥好校企合作优势，充分让合作企业积极参与进来，在设计环节、设施配置环节、设备采购环节与基地的功能布局设计环节，企业均参与指导，以企业的环境作为参考，引入相关行业标准规范，然后结合具体的行业标准，选用性能较高的实训机械设备，另外也可以让企业承担一部分实习实训项目，可以做到相互互补。在实训基地的建设过程中，可以引进一些企业文化，结合汽车运用与维修企业的车间风格布置相关环境，依照行业标准，专业技术人才担任兼职教师，让学生在实训期间不仅掌握汽车维修专业技能，还能全面了解企业的相关流程，对维修行业有了一定的认知，也养成了良好的职业习惯。
结束语
综上，汽车行业在国内发展速度相对较快，中职院校身为人才培养的主要场地，应和市场发展需求相结合，加强汽车维修专业教育教学改革，大力培养汽车维修人才，积极开展校企合作，便于在校企间建立稳定桥梁，帮助学生将理论与实践结合起来，从而为汽车行业培养更多专业技术人才。
参考文献
[1]伍明浩.汽车技术发展对中职汽车维修专业的挑战[J].时代汽车，2020（20）：60-61.
[2]石岩.汽车技术发展对中职汽车维修专业的挑战[J].工程技术研究，2018（04）：243-244.
[3]柯裕伟.汽车技术发展对中职汽车维修专业的挑战[J].中等职业教育（理论），2012（01）：9-12.