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学生在整体或局部上掌握不够扎实的知识或技能——“缺陷”,作为教师的我们应有意识地发现并积累来自学生练习中存在的缺陷,分析导致知识缺漏,思维障碍和技能匮乏的原因,从“错误”入手,把来自于学生的“错误”作为贯穿复习始终的有效资源,在“因错利导、错题剖析、以错为鉴”中提高学生的“免疫力”,最终实现总复习的“高效率”.