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《数学课程标准》中指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”而思维定势会让学生在学习中，由于习惯性套用而不能理解本质的意义，学生的思维固化对能力的提升影响很大，他们既不懂分类整理，也不会总结经验，造成对所学知识的一知半解．打破消极思维定势，有利于课堂教学的发展，有利于学生能力的提升，教师需要找到转变消极思维定势的方法，及时纠正学生的不良思维习惯，强化正确的思维方式，使学生形成良好的思维品质，不断开发潜能，实现自身的社会价值．