【摘 要】
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学生德智体美劳的全面发展是各大高校的最终培养目标,但女大学生随着社会经历的丰富,心理上发生了变化,对体育锻炼行为的积极性明显降低。学生在校期间不仅要进行知识的储备
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学生德智体美劳的全面发展是各大高校的最终培养目标,但女大学生随着社会经历的丰富,心理上发生了变化,对体育锻炼行为的积极性明显降低。学生在校期间不仅要进行知识的储备和掌握,也要根据自身特点和爱好参与一定的体育活动,并且有计划、有目的的进行,而不是半途而废。其中体育课是高校学生参与体育锻炼最好的途径和场所。本文对女大学生对体育课堂抵触行为的原因进行了分析,并对解决此现象提出了几点行为策略,为提高体育教学质量提供理论基础。
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