50件冲锋衣 近4成功能性不副实

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<正>京津冀三地消费者协会通过线上线下购买了价格从229元到3200元不等的50件冲锋衣,进行功能服装冲锋衣比较试验,结果显示,有近四成样品的功能性名不副实,涉嫌虚假宣传。涉及样品分别存在虚标纤维含量、
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青少年法治教育:在第六届全国学生“学宪法讲宪法”活动全国总决赛中有没有出现令您印象深刻的演讲内容?另外,再请您谈一谈对本届比赛的感受。黄宇菲:这一届全国学生“学宪法讲宪法”活动中,我参加的是全国总决赛小学组演讲比赛的评审工作。由于疫情影响,这届比赛首次采用网络视频方式举行。与以往在北京会场集中进行比赛不同,参赛的选手们要在各自的分会场参赛,
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近年来,我国教育事业迅速发展,建设好教育事业能够培养更多优秀的人才,进而增强我国的综合国力。素质教育的提出,对于学生而言是实现全面发展的基础,对于国家而言是提升国民素质的关键,因此要从小学阶段开始培养学生各学科的核心素养,促进学生综合素质的养成。本文主要探讨了核心素养基础上,小学数学渗透德育的途径,以供参考。德育是学生教育中的重要内容,在培养学生学习能力的同时,还要引导学生形成优良的道德品质
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第二次世界大战结束,特别是自20世纪70年代以来,国际制度作用的加强成为了国际政治中最为引人注目的现象之一。与此相对应,国际制度研究也成为了当今国际关系研究中最具活力的领域之一。而在国际制度研究的诸多子领域中,遵约研究更是堪称核心领域所在。近年来全球气候变化带来的种种气候灾难以及联合国《京都议定书》谈判一波三折的复杂过程,使得国际气候制度成为开展遵约研究的前沿领域,而开展中国在国际气候变化制度中的
在全面落实素质教育的背景下,教师需要切实关注核心素养的培养对于课程构建与发展提出的新要求,将德智融合作为全新的指导思想应用于数学课堂,在教学期间积极落实德育工作,从而启迪学生的智慧,实现学生综合素质的锤炼与提升。下面主要阐述德育在数学教学中渗透的意义,并从讲述德育故事、创设灵动情境、开展合作讨论等几个方面分析德育渗透的策略。一、核心素养下小学数学德育教学渗透的意义核心素养的培养顺应素质教育和
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在新课程改革阔步前进的新形势下,小学数学新课程标准也对教师提出了全新的要求,教师需要在教学中培养学生的核心素养,同时也要积极融入德育教学,促进学生综合素质能力的提高,间接推动教学效率的提高。为了在小学数学课堂中融入德育,教师需要钻研教法,探寻灵活的教学理念,将德育融入核心素养视域下的数学课堂教学中。本文基于核心素养视域下的小学数学教学,阐述开展小学德育教学的重要意义,分析亟待解决的各种问题,提出在
家校合作走向现代化是提高家校合作成效的必然要求,探索现代化的家校合作路径是实现教育现代化的必由之路。探索家校合作现代化的优化路径,首先要突出地方政府的宏观统筹地位,设立规章制度保障家校合作的开展,其次通过设立家庭驻校岗、共建家校研学共同体等创新家校合作组织形式,最后从家校合作监测评估数据库、家校合作资源共享化两个方面促进家校合作现代化。
随着新课改掀起的教育制度改革潮流让各个阶段、各个学科的教师都迎来了新的挑战,要适应改革就必须转变教学观念、优化教学模式。在小学数学教学中,改革的一大重点就是培养学生的核心素养,引导学生扎实掌握数学知识,并能灵活运用其解决生活中的数学问题,具备较强的数学知识应用能力与问题解决能力。本文探讨了在核心素养下开展小学数学德育的意义和策略,以期实现学生数学能力与思想道德品质的双向提升,促进其全面发展。
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