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放学铃声响了，简妮老师的五年级学生都跳了起来，他们抓起书包，彼此推搡着挤出第四教室。“别撞坏了！”简妮在他们身后喊，但这没用。在她22年的教学生涯里，还从没有看到像这个班学生这样粗鲁与相互不信任。
每天来加州哈尔区学校第四教室的学生们，都是来自于各个复杂背景家庭，有的学生根本就是第一次上英语课，很多都是带着各种家庭问题，时常显示出愤怒、恐惧与沮丧，常常是彼此发泄怨气。简妮老师组织的任何梦想活动，从野外写生到跳民族舞，没有一件不是以争吵发怒而结束。开学一个月就乱成如此模样，这一个学期该怎样挺过？
晚上在家，简妮老师给可怜的几份作业判分，很快就完事了。她拣起份报纸，想分散一下烦躁心情，但根本看不进去，只能上床睡觉。她的思想又转到学生身上，凭她多年教学经验，为什么就搞不定他们呢？她试了每一种能听到过的教学方法，头脑都用尽了，但就是对第四教室的学生不起任何作用。她想着想着，不知不觉中睡着了。
一觉醒来是夜里3点半，突然头脑里闪过什么东西，是报纸上的一条消息，被她错过了。她点上灯，打开报纸，注意力被一封给编辑的信所吸引，让她眼前一亮。是一个老妇人写的，她要感谢在快餐店遇到一位小姑娘。她们彼此相互微笑，然后那女孩停下脚步，给那妇人一个吻。那女人是伊丽莎白·亚布女士，她要大家与她分享女孩儿这小小举动给她带来的快乐。
简妮老师剪下那封信，放在包里，又上床睡了。
第二天学校里还同每天一样，只有几个孩子交上来作业，两个孩子从校车上就一路打架，还有一个孩子据说偷了别人的午饭钱，再有一个孩子哭泣着，都没有告诉简妮老师为什么。
让一切安顿下来用了10分钟，最后简妮老师抽出包里的报纸。
“我们谈过很多消极行为产生消极影响，”简妮说，“今天，我要给你们看积极行为如何产生积极影响的。”她开始读亚布女士的那封信，读到一半时，她注意到教室里完全静了下来。没人诅咒，没人说悄悄话，也没人烦躁不安。她扫视了一眼学生们，看到这学期从没有过的景象：大家都伸着脖子注意听着。“我希望那姑娘表达爱时自己也能为此感到幸福，我更希望她能知道她的吻让我有多么快乐。”信结束了。
简妮抬起头。“亚布女士家里有很多烦心事，”她告诉孩子们，“她丈夫有病，她得费力去照顾他。她自己很忧伤。你们能明白那小姑娘的吻对她意味着什么吗？”
第四教室从未有过的静，这时一只手举了起来，“我的奶奶病了，我也帮助照料。”
另一只手，“去年我爸爸死了，我妈妈不知道该怎么付账。”
又一只手，“我哥哥因吸毒被逮捕了。”
一直以来，我总想知道他们每个人的情况，现在人人都争先恐后地道了出来。
“我家房子遭到枪击，我再也不敢在外面玩了。”
更惊讶的是，当其他学生听着说出的难心事，没有人嘲笑与窃笑，而都是一脸的同情与理解。
“让我们给亚布女士写封信吧，让她高兴起来。”一个学生建议说，其他孩子都举手赞同。
“好主意，”简妮说，“任何人都可以给她写信，但我们别指望着她回信，她要做的事情太多了。”铃声响了，学生们都站起来向门口走去，几乎没人再推推搡搡。简妮深受鼓舞回了家，她乞盼着这是个变好的转折点。
次日早上，当简妮老师走进第四教室，只见她的讲桌上堆满了信件、贺卡、绘画与照片，所有地址都是写给亚布女士。当孩子们入座时，简妮整理着信件。平常有一半人交作业就不错了，但今天所有34名学生都写了给亚布女士的信，其中有些孩子第一次用英文写信。她的班上那天静了许多。在接下来几周里，孩子们仍在转变着，开始彼此尊敬起来，多亏了报纸上那封信。
简妮以为事情过去了，直到有一天，她看到邮箱里有鼓鼓的大信封，是亚布女士写来的！当看到老师讲桌上的大信封，孩子们的表情一下子兴奋起来。是亚布女士给孩子们送来礼物了吧？简妮打开信封抽出一封信，然后又一封，再一封，每个信封上都是写给不同的孩子，是她分别回了每个孩子的信件！“你们人人有份！”简妮说，发给大家这些信。孩子们读信时，简妮望着他们的脸；她走在课桌间，在孩子身后跟着看信。亚布女士问孩子们生活，鼓励他们与她共同探讨难心事，她承诺肯定回信。
学生们等不及要给新笔友回信了。班上建立了原则，如果孩子们保密，就封上口，如果要老师将信大声读出来，就不封口。多数信都没有封口，这样简妮老师与学生们一起给亚布女士通信。每天简妮老师讲桌上总有去信或者亚布女士的回信。他们信任她，一本正经将难心事讲给她听，不论大小。校园里的同学之间、姐妹兄弟争吵、得了低分数，不论是什么麻烦事，她都帮助解开，为简妮老师和她的学生们。每到节假日成了孩子们做贺卡与礼物的机会，送给他们爱戴的亚布女士，连得了优秀的卷纸也邮给她。到年末，简妮老师摄下了全班表演的民族舞蹈，他们从没有合作得如此好，将影带寄给了亚布女士。简妮教师用尽心思，要学生们用新的教学方法与分组活动。亚布女士让简妮老师明白了一个简单道理：当感受到特别的爱与欣赏时，孩子们都成了天使。
亚布女士从没有停下给孩子们回信，在以后的10年里忠实地给每一届第四教室的新班级通信，简妮的学生送给她数百情人节与圣诞节贺卡，以及他们内心深处的渴望与梦想。到1996年简妮老师退休时，亚布女士已同简妮的学生见面人次达370多。简妮只见到过亚布女士一次，那次她来到她的班上访问，但她是简妮能指望上的最好的老师。
1997年亚布女士去世了，她女儿送来了一大箱子信件、照片与艺术品，都是简妮学生的“积极行为产生的积极影响”。简妮告诉孩子们，这就是最好的证明。多年之后，长大的学生们一提起此事，还流露出怀念与梦幻之色。
（编辑·陈大霞）
每天来加州哈尔区学校第四教室的学生们，都是来自于各个复杂背景家庭，有的学生根本就是第一次上英语课，很多都是带着各种家庭问题，时常显示出愤怒、恐惧与沮丧，常常是彼此发泄怨气。简妮老师组织的任何梦想活动，从野外写生到跳民族舞，没有一件不是以争吵发怒而结束。开学一个月就乱成如此模样，这一个学期该怎样挺过？
晚上在家，简妮老师给可怜的几份作业判分，很快就完事了。她拣起份报纸，想分散一下烦躁心情，但根本看不进去，只能上床睡觉。她的思想又转到学生身上，凭她多年教学经验，为什么就搞不定他们呢？她试了每一种能听到过的教学方法，头脑都用尽了，但就是对第四教室的学生不起任何作用。她想着想着，不知不觉中睡着了。
一觉醒来是夜里3点半，突然头脑里闪过什么东西，是报纸上的一条消息，被她错过了。她点上灯，打开报纸，注意力被一封给编辑的信所吸引，让她眼前一亮。是一个老妇人写的，她要感谢在快餐店遇到一位小姑娘。她们彼此相互微笑，然后那女孩停下脚步，给那妇人一个吻。那女人是伊丽莎白·亚布女士，她要大家与她分享女孩儿这小小举动给她带来的快乐。
简妮老师剪下那封信，放在包里，又上床睡了。
第二天学校里还同每天一样，只有几个孩子交上来作业，两个孩子从校车上就一路打架，还有一个孩子据说偷了别人的午饭钱，再有一个孩子哭泣着，都没有告诉简妮老师为什么。
让一切安顿下来用了10分钟，最后简妮老师抽出包里的报纸。
“我们谈过很多消极行为产生消极影响，”简妮说，“今天，我要给你们看积极行为如何产生积极影响的。”她开始读亚布女士的那封信，读到一半时，她注意到教室里完全静了下来。没人诅咒，没人说悄悄话，也没人烦躁不安。她扫视了一眼学生们，看到这学期从没有过的景象：大家都伸着脖子注意听着。“我希望那姑娘表达爱时自己也能为此感到幸福，我更希望她能知道她的吻让我有多么快乐。”信结束了。
简妮抬起头。“亚布女士家里有很多烦心事，”她告诉孩子们，“她丈夫有病，她得费力去照顾他。她自己很忧伤。你们能明白那小姑娘的吻对她意味着什么吗？”
第四教室从未有过的静，这时一只手举了起来，“我的奶奶病了，我也帮助照料。”
另一只手，“去年我爸爸死了，我妈妈不知道该怎么付账。”
又一只手，“我哥哥因吸毒被逮捕了。”
一直以来，我总想知道他们每个人的情况，现在人人都争先恐后地道了出来。
“我家房子遭到枪击，我再也不敢在外面玩了。”
更惊讶的是，当其他学生听着说出的难心事，没有人嘲笑与窃笑，而都是一脸的同情与理解。
“让我们给亚布女士写封信吧，让她高兴起来。”一个学生建议说，其他孩子都举手赞同。
“好主意，”简妮说，“任何人都可以给她写信，但我们别指望着她回信，她要做的事情太多了。”铃声响了，学生们都站起来向门口走去，几乎没人再推推搡搡。简妮深受鼓舞回了家，她乞盼着这是个变好的转折点。
次日早上，当简妮老师走进第四教室，只见她的讲桌上堆满了信件、贺卡、绘画与照片，所有地址都是写给亚布女士。当孩子们入座时，简妮整理着信件。平常有一半人交作业就不错了，但今天所有34名学生都写了给亚布女士的信，其中有些孩子第一次用英文写信。她的班上那天静了许多。在接下来几周里，孩子们仍在转变着，开始彼此尊敬起来，多亏了报纸上那封信。
简妮以为事情过去了，直到有一天，她看到邮箱里有鼓鼓的大信封，是亚布女士写来的！当看到老师讲桌上的大信封，孩子们的表情一下子兴奋起来。是亚布女士给孩子们送来礼物了吧？简妮打开信封抽出一封信，然后又一封，再一封，每个信封上都是写给不同的孩子，是她分别回了每个孩子的信件！“你们人人有份！”简妮说，发给大家这些信。孩子们读信时，简妮望着他们的脸；她走在课桌间，在孩子身后跟着看信。亚布女士问孩子们生活，鼓励他们与她共同探讨难心事，她承诺肯定回信。
学生们等不及要给新笔友回信了。班上建立了原则，如果孩子们保密，就封上口，如果要老师将信大声读出来，就不封口。多数信都没有封口，这样简妮老师与学生们一起给亚布女士通信。每天简妮老师讲桌上总有去信或者亚布女士的回信。他们信任她，一本正经将难心事讲给她听，不论大小。校园里的同学之间、姐妹兄弟争吵、得了低分数，不论是什么麻烦事，她都帮助解开，为简妮老师和她的学生们。每到节假日成了孩子们做贺卡与礼物的机会，送给他们爱戴的亚布女士，连得了优秀的卷纸也邮给她。到年末，简妮老师摄下了全班表演的民族舞蹈，他们从没有合作得如此好，将影带寄给了亚布女士。简妮教师用尽心思，要学生们用新的教学方法与分组活动。亚布女士让简妮老师明白了一个简单道理：当感受到特别的爱与欣赏时，孩子们都成了天使。
亚布女士从没有停下给孩子们回信，在以后的10年里忠实地给每一届第四教室的新班级通信，简妮的学生送给她数百情人节与圣诞节贺卡，以及他们内心深处的渴望与梦想。到1996年简妮老师退休时，亚布女士已同简妮的学生见面人次达370多。简妮只见到过亚布女士一次，那次她来到她的班上访问，但她是简妮能指望上的最好的老师。
1997年亚布女士去世了，她女儿送来了一大箱子信件、照片与艺术品，都是简妮学生的“积极行为产生的积极影响”。简妮告诉孩子们，这就是最好的证明。多年之后，长大的学生们一提起此事，还流露出怀念与梦幻之色。
（编辑·陈大霞）