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自希腊时期产生对象性形而上学以来,西方就保留了＂上＂、＂下＂求索的哲学传统。亚里士多德在＂上＂、＂下＂关系中探讨＂知识＂或认识。进入现代以后,形而上学的发展开始与具体学科接轨。通过对形而上学内在逻辑、发展走向和两次奠基的探讨,文章分析和呈现出形而上学＂上＂、＂下＂求索的过程。
形而上学的“上”“下”求索
【摘 要】
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自希腊时期产生对象性形而上学以来,西方就保留了＂上＂、＂下＂求索的哲学传统。亚里士多德在＂上＂、＂下＂关系中探讨＂知识＂或认识。进入现代以后,形而上学的发展开始与具体学科接轨。通过对
【机 构】
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辽宁大学哲学与公共管理学院
【出 处】
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人民论坛：中旬刊
【发表日期】
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2016年2期
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