【摘 要】
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高中作文教学"少慢差费"、高耗低效、训练随意的现象普遍存在。如何解决,许多教师都作了有益的尝试。我们根据高中学生认知能力、心理特征等学情,秉持"转化教学论"的核心理念
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高中作文教学"少慢差费"、高耗低效、训练随意的现象普遍存在。如何解决,许多教师都作了有益的尝试。我们根据高中学生认知能力、心理特征等学情,秉持"转化教学论"的核心理念,在实践中摸索总结出了高中作文"为生命写作"与"为生存写作"双线并行的训练体系。该体系中的"为生命写作",力求回归写作的本质,促进高中生人文素养的提升与健全人格的形成;"为生存写作",力求遵循高考作文的写作规律,解决高考作文得分不高的问题。
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