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摘 要：英语教学应以素质教育为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有效学习策略，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，为学生打下良好的基础。
关键词：素质教育 教学方法 教师素质
在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但尤其受 “应试教育”的左右，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律，结果是教师把－门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学到头耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致外语教学出现了严重危机。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：
一、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨
“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面：
1.从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教。
2.从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与。
3.从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业和心理负担过重。
因此，我们要坚决反对应试教育，变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生的指导，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使素质教育落实到日常教学之中。
二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础
学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。
课堂教学有一个明确具体的教学目标，这是教学的起点和归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。
因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，把教学目标具体化，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。
三、改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径
素质教育要求必须使学生学会做人、求知、审美，具有终身的学习、创造、实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只“教”不“学”的做法，不断改进教学方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。
首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生发现、提出、独立思考、解决问题的能力。
其次以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯、它的养成对于一个人的学习活动至关重要。英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情，教师就须向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法等。这样学生在学习活动中充满自信，激发浓厚热情，消除了英语学习中的畏怯心理。
四、创设交际情境，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的
英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明学习语言除了有科学的学习方法，还需一个真实的语言交际环境。
在教学实际活动中，即使没有一个真实纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造一个基本接近于用英语的交际小环境。教师要通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养学生的学习兴趣，增强语言实践运用能力。
五、加大继续教育培训力度，提高教师素质，是实施英语素质教育的有力保证
目前，农村初中教师专业素质普遍偏低，部分教师对语言教学尚不能熟练驾驭，严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者，提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此，教师素质再教育的提高势在必行。
首先要提高教师的思想政治素质和职业道德素质，新时期的教师要有主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精神，为人师表，教书育人。
其次，教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。
第三，教师不断提高自身的教学水平、总结教学经验、研究教学方法、参与教改实验、撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做好由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。
关键词：素质教育 教学方法 教师素质
在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但尤其受 “应试教育”的左右，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律，结果是教师把－门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学到头耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致外语教学出现了严重危机。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：
一、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨
“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面：
1.从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教。
2.从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与。
3.从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业和心理负担过重。
因此，我们要坚决反对应试教育，变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生的指导，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使素质教育落实到日常教学之中。
二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础
学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。
课堂教学有一个明确具体的教学目标，这是教学的起点和归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。
因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，把教学目标具体化，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。
三、改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径
素质教育要求必须使学生学会做人、求知、审美，具有终身的学习、创造、实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只“教”不“学”的做法，不断改进教学方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。
首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生发现、提出、独立思考、解决问题的能力。
其次以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯、它的养成对于一个人的学习活动至关重要。英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情，教师就须向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法等。这样学生在学习活动中充满自信，激发浓厚热情，消除了英语学习中的畏怯心理。
四、创设交际情境，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的
英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明学习语言除了有科学的学习方法，还需一个真实的语言交际环境。
在教学实际活动中，即使没有一个真实纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造一个基本接近于用英语的交际小环境。教师要通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养学生的学习兴趣，增强语言实践运用能力。
五、加大继续教育培训力度，提高教师素质，是实施英语素质教育的有力保证
目前，农村初中教师专业素质普遍偏低，部分教师对语言教学尚不能熟练驾驭，严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者，提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此，教师素质再教育的提高势在必行。
首先要提高教师的思想政治素质和职业道德素质，新时期的教师要有主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精神，为人师表，教书育人。
其次，教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。
第三，教师不断提高自身的教学水平、总结教学经验、研究教学方法、参与教改实验、撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做好由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。