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高三是学生中学时代最重要的阶段，是学生人生旅途的十字路口，高三备考阶段更是学生成长最关键的时期，相当于百米赛跑的冲刺阶段，如何帮助学生轻松走过这个阶段，是教育工作者必须积极面对和思考的问题，我就这方面的几点思考和做法与同行分享。
一、向常规要质量，向常规要效益。
将常规工作做到极致，就是不常规，就能达到最大效益。高三阶段我们坚持做好“四个一”：即每日一听，每周一研，每月一查和每考一析。每日一听：即对全体高三老师进行“行政预约式听课”，根据不同时期，进行不同主题的调研听课，行政在没有课的情况下，必须前往听课，同时要求备课组长和教研组长一同听课，听课之后，教务年级组长、备课组长和教研组长与被调研的老师进行反馈和沟通。每周一研，即每周定时间、定地点、定主讲进行备课组集体活动。每月一查，即每月调研每位任课老师的备课和听课情况，学生的作业和笔记情况，以及练习、辅导、纠错情况，等等，并及时在全校教职工例会上进行反馈。每考一析，即每次统测统批后教务处必须进行详细的成绩分析，装订成册。通过“四个一”严把“五个”关，即集体备课关、课堂教学关、作业的批改、讲评关、辅导关和测试关。
我们认为，高三备考不需要跟风逐潮，不需要花样翻新，而是需要一种可贵的坚持精神，把简单的事情做得彻底就是不简单，把平凡的管理做得精彩就是不平凡，把平淡的教学做得经典就是不平淡。
二、加强有效教学，提高备考质量。
首先是抓好基础。这里讲的抓基础有两层意思：一是要抓好学生的基础，即要抓好学生的基础知识和基本技能。学会放弃高难度题目，力抓中低档题，尤其是最后阶段的复习，抓住中低档与得分题，上线就不成问题。什么是临界生？就是那些基础知识不扎实、基本技能不完整的学生。高考成绩中这些考生在分数线10分上下都是正常现象；二是要抓住基础学生。也就是绝大多数学生，说白了就是要面向全体，均衡发展。经验告诉我们，如果就尖子抓尖子，尖子学生反而会越抓越少。当然也要分类要求，分层指导。针对不同层次的学生要树立不同的目标，提出不同的要求，实施不同的策略。
其次是做到“三同步”。一同步就是高三教学进度要求与工作计划规定的时序同步，不得前紧后松最后变得强弩之末，更不能前松后紧而草草收兵。二同步就是复习内容要与考试说明同步，把握考题的特点，并有机地渗透到平时的课堂教学中与对应的训练中去；三同步就是复习的思维与思路要与高考命题的理念与思维同步，绝不能盲目行事，教授超出高考要求或与高考不着边际的内容，最终使学生有一种“雾里看花，水中捞月”之感。
最后是加强对高考的研究。因为只有研究高考目前形势，教学起点才能准确定位；只有研究高考命题态势，教学指导才能准确对位；只有研究高考发展趋势，试卷评讲才能拓展到位。同时还要研究好教材、学情和教师，加强因材施教，异步教学，指导好学生自主学习和异步复习，使每个学生的复习效益达到最大化。
三、协调各项关系，争取最大效益。
首先是协调好“三科”与“选科”的关系。一方面要深入到学生和备课组中去，及时了解各学科的进度、遇到的问题，及时协调。强调大局意识、整体观念。制止题海战术、死拼时间、耗学生体力的错误做法。另一方面根据江苏高考模式和学生的实际，在高三备考阶段实施“突出三科、弱化二科”的应对策略。
其次是“减法”与“加法”的关系。“减法”即采取措施，把上课时间减下来；精选整合，把练习资料减下来；提高练习质量，把题量减下来。“加法”即加学生自主学习时间；加选题和研究高考题的时间；加体能锻炼时间，高三负载重，要有足够的体能支撑；加心理辅导课，复习后期，师生心理问题多。
最后是“智商”与“情商”的关系。在备考阶段制约学生成绩提高的主要因素是学生的非智力因素即“情商”，如果能在培养学生的非智力因素上下工夫，学生的成绩将得到长足的发展与提高。这可以抓好以下三个方面的工作。（1）从规范学生的作业开始，培养学生的细心与耐心。各备课组制定好切实可行的措施规范学生的作业行为，对作业不规范的同学给予提醒督促，对优秀的作业进行表扬与展示。不断地培养学生的良好习惯，提高学生的规范意识。（2）每次考试前年级与班级都做好考前指导，指导学生的考试习惯，规范学生的应试行为。印发考试心理指导材料，不断提高学生的应试水平。（3）把握好“环境布置”的度，不过分渲染，营造常态、平和的氛围。
四、分工合作，齐心协力，积极备考。
由备课组长负责本组的教师业务学习（教学大纲、考试说明等），带领其他成员研究高考信息，把握高考方向，增强教学针对性。研究学科教材内容、典型题型和学科思想，积极学习先进的学科管理和教学方法，用新课改的理念和方法指导本学科复习工作，努力提高教学效率；由班主任负责抓好学生的思想引导、行为管理、心理疏导。引导学生树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，激励进取精神和竞争意识。关心爱护学生，指导学生学做人、学合作、学共处，建立融洽的师生关系、和谐的同学关系。通过心理疏导，适时减压，使学生充满信心，积极备考，在高考中发挥出最佳水平。
高考是社会各界关注的热点话题，是高中教育无法回避的现实问题，我们要积极应对，加倍努力，让学生轻松走过高三。
一、向常规要质量，向常规要效益。
将常规工作做到极致，就是不常规，就能达到最大效益。高三阶段我们坚持做好“四个一”：即每日一听，每周一研，每月一查和每考一析。每日一听：即对全体高三老师进行“行政预约式听课”，根据不同时期，进行不同主题的调研听课，行政在没有课的情况下，必须前往听课，同时要求备课组长和教研组长一同听课，听课之后，教务年级组长、备课组长和教研组长与被调研的老师进行反馈和沟通。每周一研，即每周定时间、定地点、定主讲进行备课组集体活动。每月一查，即每月调研每位任课老师的备课和听课情况，学生的作业和笔记情况，以及练习、辅导、纠错情况，等等，并及时在全校教职工例会上进行反馈。每考一析，即每次统测统批后教务处必须进行详细的成绩分析，装订成册。通过“四个一”严把“五个”关，即集体备课关、课堂教学关、作业的批改、讲评关、辅导关和测试关。
我们认为，高三备考不需要跟风逐潮，不需要花样翻新，而是需要一种可贵的坚持精神，把简单的事情做得彻底就是不简单，把平凡的管理做得精彩就是不平凡，把平淡的教学做得经典就是不平淡。
二、加强有效教学，提高备考质量。
首先是抓好基础。这里讲的抓基础有两层意思：一是要抓好学生的基础，即要抓好学生的基础知识和基本技能。学会放弃高难度题目，力抓中低档题，尤其是最后阶段的复习，抓住中低档与得分题，上线就不成问题。什么是临界生？就是那些基础知识不扎实、基本技能不完整的学生。高考成绩中这些考生在分数线10分上下都是正常现象；二是要抓住基础学生。也就是绝大多数学生，说白了就是要面向全体，均衡发展。经验告诉我们，如果就尖子抓尖子，尖子学生反而会越抓越少。当然也要分类要求，分层指导。针对不同层次的学生要树立不同的目标，提出不同的要求，实施不同的策略。
其次是做到“三同步”。一同步就是高三教学进度要求与工作计划规定的时序同步，不得前紧后松最后变得强弩之末，更不能前松后紧而草草收兵。二同步就是复习内容要与考试说明同步，把握考题的特点，并有机地渗透到平时的课堂教学中与对应的训练中去；三同步就是复习的思维与思路要与高考命题的理念与思维同步，绝不能盲目行事，教授超出高考要求或与高考不着边际的内容，最终使学生有一种“雾里看花，水中捞月”之感。
最后是加强对高考的研究。因为只有研究高考目前形势，教学起点才能准确定位；只有研究高考命题态势，教学指导才能准确对位；只有研究高考发展趋势，试卷评讲才能拓展到位。同时还要研究好教材、学情和教师，加强因材施教，异步教学，指导好学生自主学习和异步复习，使每个学生的复习效益达到最大化。
三、协调各项关系，争取最大效益。
首先是协调好“三科”与“选科”的关系。一方面要深入到学生和备课组中去，及时了解各学科的进度、遇到的问题，及时协调。强调大局意识、整体观念。制止题海战术、死拼时间、耗学生体力的错误做法。另一方面根据江苏高考模式和学生的实际，在高三备考阶段实施“突出三科、弱化二科”的应对策略。
其次是“减法”与“加法”的关系。“减法”即采取措施，把上课时间减下来；精选整合，把练习资料减下来；提高练习质量，把题量减下来。“加法”即加学生自主学习时间；加选题和研究高考题的时间；加体能锻炼时间，高三负载重，要有足够的体能支撑；加心理辅导课，复习后期，师生心理问题多。
最后是“智商”与“情商”的关系。在备考阶段制约学生成绩提高的主要因素是学生的非智力因素即“情商”，如果能在培养学生的非智力因素上下工夫，学生的成绩将得到长足的发展与提高。这可以抓好以下三个方面的工作。（1）从规范学生的作业开始，培养学生的细心与耐心。各备课组制定好切实可行的措施规范学生的作业行为，对作业不规范的同学给予提醒督促，对优秀的作业进行表扬与展示。不断地培养学生的良好习惯，提高学生的规范意识。（2）每次考试前年级与班级都做好考前指导，指导学生的考试习惯，规范学生的应试行为。印发考试心理指导材料，不断提高学生的应试水平。（3）把握好“环境布置”的度，不过分渲染，营造常态、平和的氛围。
四、分工合作，齐心协力，积极备考。
由备课组长负责本组的教师业务学习（教学大纲、考试说明等），带领其他成员研究高考信息，把握高考方向，增强教学针对性。研究学科教材内容、典型题型和学科思想，积极学习先进的学科管理和教学方法，用新课改的理念和方法指导本学科复习工作，努力提高教学效率；由班主任负责抓好学生的思想引导、行为管理、心理疏导。引导学生树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，激励进取精神和竞争意识。关心爱护学生，指导学生学做人、学合作、学共处，建立融洽的师生关系、和谐的同学关系。通过心理疏导，适时减压，使学生充满信心，积极备考，在高考中发挥出最佳水平。
高考是社会各界关注的热点话题，是高中教育无法回避的现实问题，我们要积极应对，加倍努力，让学生轻松走过高三。