论文部分内容阅读
广东省广州科学城中学位于广州开发区、萝岗区新城区中心地带，其前身为萝岗中学，创办于1946年。近几年来，学校以明了清晰的办学思想表达办学宗旨，描绘发展蓝图，凝聚师生力量；建立健全各项规章制度，使规则意识深入人心；遵循以美育人的法则，在潜移默化中提升学生文明素养；开展丰富多彩的活动，为学生提供张扬个性、展现才华的舞台。通过思想引领、制度规范、美育熏陶、活动激发等途径，促进学校文化内涵建设，持续不断地熔铸学校的“精气神”，使学校走上了发展的快车道。
一、方向——让思想引领校园
思想引领是校长的首要功课，也是干部和教师的责任所在。它主要表现为对学校办学理念、目标、措施等的确定、理解、认同、反思及实践等方面。
根据科学发展观，结合中学生成长成才规律，我校提出了“培养人格健全的现代人”办学理念。“培养”即培育滋养，培育要有适当的环境和适当的方法，还要有足够的耐心，滋养有潜移默化、润物无声的含义。中学时代是学生人格形成的关键期。人格健全要求中学生有稳健的情绪心理品质，能悦纳他人和自我调节等。现代人就是能适应当下和未来社会需要并具备现代公民综合素养的人。
学校发展的不同阶段有不同的任务与追求。我校审时度势，确立了“三步走”的战略。2008-2012年为第一阶段。这一时期，萝岗区由农村转为城市，农转居大潮中不少本地农民因征地、拆迁一夜暴富，在这一背景下家庭教育的缺失却显得尤为突出。为此，学校确立当下的中心任务是完成从农村中学到城市中学的转变，主要策略为正校风、上等级。2012-2016年为第二阶段，这一时期为萝岗城市化进程快速、高效推进时期，大量高素质外来人员进入本区域工作和生活；本地市民们渐渐适应城市生活，市民意识不断增强，家长对学生的教育越来越重视。作为华南地区经济发展的两大引擎，科学城、知识城的建设对经济社会发展的各项事业产生深远影响。区委、区政府提出“以一流的教育匹配一流的园区”。为此，学校确立这一时期的中心任务是争当区域教育的排头兵，为区域教育生态的优化作出独特贡献，主要策略为差异发展、稳步提高。2016年6月后为第三阶段，这一时期，萝岗成为广州城市副中心，科学城、知识城的发展日趋成熟，区域教育在均衡中迎来更加激烈的内外竞争。为此，学校确立这一时期的中心任务是形成学校的核心竞争力，抢占教育发展新的制高点，挖掘发展中新的增长点，以广州市一流名校的标准在更大范围内参与竞争，主要策略为创特色、立品牌。
理念要落地生根，关键在执行。学校围绕每项策略制定了具体的达成措施，以工作抓手、责任人、时间表、成绩单等形式强化执行，确保落实。
二、基石—让制度看守校园
我校强调规则既是底线又是标杆，为此，学校定期召开教代会讨论、修订、表决通过各种规章制度，形成《广州市科学城中学制度汇编》。其中，教师考核制度、干部述职制度、教育教学督导反馈制度是执行得最好、在校内外产生的影响最大、受各方好评最多的几项制度。
教师考核和评价是教师管理的关键环节。我校教师考核体系包括两部分，一是学科组考核，二是年级组考核；分别设立相应的一级、二级、三级考评指标，指标均量化赋分，有区分度、可操作。两项考核得分按一定的计算方式综合起来，就是教师的最终考核结果。考核结果作为年度评优评先、职称晋升、岗位调整、聘用的重要依据。
干部的责任心、水平和工作效率等决定学校管理的效能，是否得到教师认可，是我校判断干部工作优劣的唯一标尺。为此，学校每学年都举行干部述职大会，让学科组长、年级组长、中层干部在全体教师会上述职。教师根据其述职内容对干部进行打分。当然，学校领导班子成员也要述职，接受由上级教育主管部门组织的全校教师民主测评。
教育教学督导反馈是我校推行精细化管理的重要举措。每天，相关管理人员根据值班职责了解教育教学的具体隋况，下班后将相关信息整理，通过《校讯通》反馈给全校教师。肯定做得好的人和事，指出不足之处并提出改进意见。
三、韵味—让美主宰校园
以美育人，是我校遵循的重要教育法则。2009-2011年，萝岗区政府投入1.5亿元用于学校改扩建。以此为契机，我校整体策划、精细实施了校园美化亮化工程。主体建筑之间采用回廊式结构互联互通，有曲径通幽之妙；色彩以朱红、灰白为主，显得典雅庄重；厚重古朴的文化石、典丽精致的名人雕塑等人文景点与优美的生态环境和谐一体。学校办公楼、实验楼等场所悬挂着本校学生的绘画作品，作品经过统一装裱，上面写着作者届别、班级、姓名等信息。图书馆走廊墙壁上悬挂着中华传统格言警句。每一个洗手间都有一面大明镜，上面写着“正身·正容·正心”几个红色大字，用来随时提醒师生注意自身形象……总之，无论是整体布局，还是细节处理，都力求符合美的标准。
美的环境固然重要，但美的仪表、行为和心灵更为重要。学生仪容仪表、行为习惯是学校德育工作的两个重要抓手。我校从开学第一天抓起，从起始年级、发型规范、校服规范等抓起，使学生的行为习惯和文明素养一届比一届好。
同时，学校还对学生提出自觉、自主、自信的精神成长指引。自觉的人最快乐，自主的人最成功，自信的人最美丽。为此，我们尽一切可能给学生提供舞台，创造展示才华和发展自我的机会。
四、活力——让活动装点校园
多开展活动，开展好的活动，是我校内涵建设的一大特色。每年开学前，学校就汇集各方意见编制成全年学生系列活动安排表，活动项目、时间、责任人等信息一目了然。2013年，学校成立学生发展指导中心，成员为13名优秀年轻教师。指导中心的成立，对进一步规范、优化与拓展学生活动起到巨大作用。
我校开展学生活动充分体现了自主教育的理念。例如，我校田径运动会在学生自主、全员参与方面就别具一格。每年运动会均由高三级承办，团委、学生处、教育服务处等部门协助，高三每名师生都有组织任务；方案制定、开闭幕式安排、颁奖、裁判、场地安排、秩序维护等运动会的所有环节、细节，都由承办运动会的高三年级统筹和安排；每届校运会的纪念品、会徽、吉祥物，都是学生自主设计。此外，我校学生校服也由学生设计，校园建筑设施由学生命名。
2014年3月，大广州行政区划重新调整到位，萝岗区与黄埔区正式合并。在新的黄埔区，学校面临新的挑战和机遇。为此，我们确立了学校文化建设新的任务与追求，即充分利用科学城、知识城中丰富的高科技企业资源，进行拓展性课程开发，通过参观考察、撰写研究报告、与优秀企业家面对面交流互动等活动，让学生获得更加丰富的体验，实现个性化全面发展。
（责任编辑 肖松）
一、方向——让思想引领校园
思想引领是校长的首要功课，也是干部和教师的责任所在。它主要表现为对学校办学理念、目标、措施等的确定、理解、认同、反思及实践等方面。
根据科学发展观，结合中学生成长成才规律，我校提出了“培养人格健全的现代人”办学理念。“培养”即培育滋养，培育要有适当的环境和适当的方法，还要有足够的耐心，滋养有潜移默化、润物无声的含义。中学时代是学生人格形成的关键期。人格健全要求中学生有稳健的情绪心理品质，能悦纳他人和自我调节等。现代人就是能适应当下和未来社会需要并具备现代公民综合素养的人。
学校发展的不同阶段有不同的任务与追求。我校审时度势，确立了“三步走”的战略。2008-2012年为第一阶段。这一时期，萝岗区由农村转为城市，农转居大潮中不少本地农民因征地、拆迁一夜暴富，在这一背景下家庭教育的缺失却显得尤为突出。为此，学校确立当下的中心任务是完成从农村中学到城市中学的转变，主要策略为正校风、上等级。2012-2016年为第二阶段，这一时期为萝岗城市化进程快速、高效推进时期，大量高素质外来人员进入本区域工作和生活；本地市民们渐渐适应城市生活，市民意识不断增强，家长对学生的教育越来越重视。作为华南地区经济发展的两大引擎，科学城、知识城的建设对经济社会发展的各项事业产生深远影响。区委、区政府提出“以一流的教育匹配一流的园区”。为此，学校确立这一时期的中心任务是争当区域教育的排头兵，为区域教育生态的优化作出独特贡献，主要策略为差异发展、稳步提高。2016年6月后为第三阶段，这一时期，萝岗成为广州城市副中心，科学城、知识城的发展日趋成熟，区域教育在均衡中迎来更加激烈的内外竞争。为此，学校确立这一时期的中心任务是形成学校的核心竞争力，抢占教育发展新的制高点，挖掘发展中新的增长点，以广州市一流名校的标准在更大范围内参与竞争，主要策略为创特色、立品牌。
理念要落地生根，关键在执行。学校围绕每项策略制定了具体的达成措施，以工作抓手、责任人、时间表、成绩单等形式强化执行，确保落实。
二、基石—让制度看守校园
我校强调规则既是底线又是标杆，为此，学校定期召开教代会讨论、修订、表决通过各种规章制度，形成《广州市科学城中学制度汇编》。其中，教师考核制度、干部述职制度、教育教学督导反馈制度是执行得最好、在校内外产生的影响最大、受各方好评最多的几项制度。
教师考核和评价是教师管理的关键环节。我校教师考核体系包括两部分，一是学科组考核，二是年级组考核；分别设立相应的一级、二级、三级考评指标，指标均量化赋分，有区分度、可操作。两项考核得分按一定的计算方式综合起来，就是教师的最终考核结果。考核结果作为年度评优评先、职称晋升、岗位调整、聘用的重要依据。
干部的责任心、水平和工作效率等决定学校管理的效能，是否得到教师认可，是我校判断干部工作优劣的唯一标尺。为此，学校每学年都举行干部述职大会，让学科组长、年级组长、中层干部在全体教师会上述职。教师根据其述职内容对干部进行打分。当然，学校领导班子成员也要述职，接受由上级教育主管部门组织的全校教师民主测评。
教育教学督导反馈是我校推行精细化管理的重要举措。每天，相关管理人员根据值班职责了解教育教学的具体隋况，下班后将相关信息整理，通过《校讯通》反馈给全校教师。肯定做得好的人和事，指出不足之处并提出改进意见。
三、韵味—让美主宰校园
以美育人，是我校遵循的重要教育法则。2009-2011年，萝岗区政府投入1.5亿元用于学校改扩建。以此为契机，我校整体策划、精细实施了校园美化亮化工程。主体建筑之间采用回廊式结构互联互通，有曲径通幽之妙；色彩以朱红、灰白为主，显得典雅庄重；厚重古朴的文化石、典丽精致的名人雕塑等人文景点与优美的生态环境和谐一体。学校办公楼、实验楼等场所悬挂着本校学生的绘画作品，作品经过统一装裱，上面写着作者届别、班级、姓名等信息。图书馆走廊墙壁上悬挂着中华传统格言警句。每一个洗手间都有一面大明镜，上面写着“正身·正容·正心”几个红色大字，用来随时提醒师生注意自身形象……总之，无论是整体布局，还是细节处理，都力求符合美的标准。
美的环境固然重要，但美的仪表、行为和心灵更为重要。学生仪容仪表、行为习惯是学校德育工作的两个重要抓手。我校从开学第一天抓起，从起始年级、发型规范、校服规范等抓起，使学生的行为习惯和文明素养一届比一届好。
同时，学校还对学生提出自觉、自主、自信的精神成长指引。自觉的人最快乐，自主的人最成功，自信的人最美丽。为此，我们尽一切可能给学生提供舞台，创造展示才华和发展自我的机会。
四、活力——让活动装点校园
多开展活动，开展好的活动，是我校内涵建设的一大特色。每年开学前，学校就汇集各方意见编制成全年学生系列活动安排表，活动项目、时间、责任人等信息一目了然。2013年，学校成立学生发展指导中心，成员为13名优秀年轻教师。指导中心的成立，对进一步规范、优化与拓展学生活动起到巨大作用。
我校开展学生活动充分体现了自主教育的理念。例如，我校田径运动会在学生自主、全员参与方面就别具一格。每年运动会均由高三级承办，团委、学生处、教育服务处等部门协助，高三每名师生都有组织任务；方案制定、开闭幕式安排、颁奖、裁判、场地安排、秩序维护等运动会的所有环节、细节，都由承办运动会的高三年级统筹和安排；每届校运会的纪念品、会徽、吉祥物，都是学生自主设计。此外，我校学生校服也由学生设计，校园建筑设施由学生命名。
2014年3月，大广州行政区划重新调整到位，萝岗区与黄埔区正式合并。在新的黄埔区，学校面临新的挑战和机遇。为此，我们确立了学校文化建设新的任务与追求，即充分利用科学城、知识城中丰富的高科技企业资源，进行拓展性课程开发，通过参观考察、撰写研究报告、与优秀企业家面对面交流互动等活动，让学生获得更加丰富的体验，实现个性化全面发展。
（责任编辑 肖松）