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摘要：随着教育的不断改革，教育方式越来越注重培养学生的学习兴趣。在初中英语教学中很多教师开始使用兴趣教学，重视培养学生的学习兴趣，培养学生学习积极性，帮助学生建立良好的学习态度，提高学生的思维能力，激发学生的学习动力，建立轻松愉悦的学习氛围，拉近教师与学生的距离，加强师生间的交流。英语是初中教育的重要课程，英语学习对学生语言能力的提升和未来发展都能提供有效帮助，所以教师更要注重教学方式，提高教学效率，帮助学生打下良好的英语基础，增强教学效果。教师在课堂中要发挥自己引导者的作用，让学生成为课堂的主体，让学生学习到知识也要提高自己的能力，教师也要不断扩大自己的知识面，增强自己的业务能力，提高初中英语教学质量。
关键词：初中英语;兴趣教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-130
让学生产生浓厚的学习兴趣是提高教学效率的重要方式之一。教师要合理安排教学环节，改变传统教学方式，使学生从被动灌输变为主动学习，设计有趣的教学内容，激发学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并帮助学生长久的保持学习兴趣，促进学生英语水平的发展。初中生还处于青春期，喜欢有趣的事物，对自己不喜欢的事有抵触心理，所以教师要应用兴趣教学，使学生能配合教师顺利高效的完成教学任务。英语是一门语言，语言的学习必须要有长时间的积累，不是一蹴而就的，这也要求学生要有好的学习习惯和学习心态。
一、初中英语兴趣教学的作用
（一）培养学生正确的学习态度
在英语教学中教师的教学方式在一定程度上决定了学生学习态度的形成，对学生的学习习惯也有一定影响。随着教育的不断改革，越来越重视培养学生积极向上的学习态度，让学生在学习中释放天性，促进学生的全面发展，兴趣教学对学生建立积极的学习态度有很大帮助。在传统的教学中教学氛围严肃，教师与学生之间有较大距离，学生上课容易紧张，不利于培养学生的自信心，也可能会产生厌学心理，渐渐失去学习英语的兴趣，必定不能建立正确的学习态度。在教学过程中，教师一定要注重培养学生的学习兴趣，要以积极开朗的精神影响学生，帮学生建立能学好英语的自信心，使学生喜欢上英语课，他们自然會想成正确的学习态度。
（二）兴趣教学促进学生思维发展
在英语教学中，学生学习情绪高涨，有利于激发学生的潜能，思维更加灵活，记忆力与应用能力也会得到提升，思考能力也会变强，能更好的与教师一起完成教学环节，课堂效率变高，教学效果增强。所以兴趣教学对锻炼学生思维和智慧发展有很好的积极作用。
（三）给学生提供学习动力
很多学生在刚开始英语的时候，由于刚刚接触有强烈的好奇心，通常对学习英语有浓厚的学习兴趣，但在学习的过程中这种兴趣会因为难题等因素慢慢降低。学生再学会一点英语的时候，掌握了一些基本的问候语和单词，在生活中常常会展示自己的英语知识，表现一下自己，这回让学生获得满足感，从而提高学习兴趣。但学生经过对英语的不断深入学习，会遇到很多问题，会遇到很多障碍，难以掌握的英语语法，不能读懂的课文，这使他们减少了学习兴趣。兴趣教学就是在学生学习兴趣降低的时候，通过教师的引导帮助学生保持或提高学习兴趣。兴趣是高效学习知识的重要推动力量，只有让学生将学习英语看成是一件有趣的事，才能让学生主动学习，学生才有学习动力，才能有坚强的信念解决难题，学生的英语水平才能不断提升。
二、初中英语兴趣教学的策略
（一）设置问题情境实现有效引导
激发学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中更加活跃和主动，教师首先需要转变自身传统的教学理念和方式。首先，农村教师需要明白，学生是学习过程中的主体者，因此摒弃单方面向学生传授知识的“填鸭式”教学方式势在必行。教师可以设计有针对性的问题，引导学生进入英语学习情境之中。在问题引导下，主动发掘答案和解决问题。
（二）开展合作学习丰富英语教学模式
挖掘学生对英语学习不感兴趣的根本原因，其中之一则是教师过多干涉了学生的学习过程。因此在英语教学中，给予学生更多的自主空间，有利于激发农村学生的英语学习兴趣。教师可以根据单元教学内容，设计表格。让学生以小组为单位，自主探索文本内容，总结和完成表格。教师还可以定期开展小组英语知识竞赛，通过营造良性竞争氛围，激发学生的学习积极性。或者定期开展小组学习成果展示或英语小报设计。
（三）建立良好的师生关系
在课堂中教师作为引导者，不仅要能传授学生知识，还要与学生建立良好的关系，引导学生建立良好的学习习惯，帮助学生健康成长，促进学生的全面发展，在学生中有好的情感体验。初中生正处于青春期，心思单纯，不能很好地控制自己的情绪，情感相对脆弱，容易受人影响，性格品行也在建立时期，需要多与人沟通和教导。教师要掌握学生的情况，了解学生的内心，能引导学生积极学习，要尊中每一个学生，能为学生提供知识与心理的双重帮助，避免学生出现自暴自弃或骄傲自满的现象。在学生有问题时，能及时与老师进行交流，要多给学生支持与表扬，培养学生的自信心，让学生在于老师沟通的过程中感到幸福，学生对英语自然也会喜爱。
结束语
在初中英语教学中，教师要想学生始终保持学习兴趣，就要使用兴趣教学方式，使学生在良好的学习氛围中得到提升。教师要认真地备课，优化教学环节，充分调动出学生的学习热情，提升课堂效率，让教学课堂生动有趣，增强教学质量，更好的完成教学任务。
参考文献：
[1]王青青.初中英语教学方法的改善及培养兴趣[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：564.
[2]赵建梅.浅谈如何在初中英语教学中提升学生的学习兴趣[J].才智，2020（17）：73.
[3]高琰，陈萱.基于多模态话语分析理论的初中英语词汇教学探析[J].长春教育学院学报，2020，36（05）：63-68.
[4]缪海燕.多媒体技术在初中英语教学中的应用实践[J].西部素质教育，2020，6（10）：153-154.
关键词：初中英语;兴趣教学;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-130
让学生产生浓厚的学习兴趣是提高教学效率的重要方式之一。教师要合理安排教学环节，改变传统教学方式，使学生从被动灌输变为主动学习，设计有趣的教学内容，激发学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并帮助学生长久的保持学习兴趣，促进学生英语水平的发展。初中生还处于青春期，喜欢有趣的事物，对自己不喜欢的事有抵触心理，所以教师要应用兴趣教学，使学生能配合教师顺利高效的完成教学任务。英语是一门语言，语言的学习必须要有长时间的积累，不是一蹴而就的，这也要求学生要有好的学习习惯和学习心态。
一、初中英语兴趣教学的作用
（一）培养学生正确的学习态度
在英语教学中教师的教学方式在一定程度上决定了学生学习态度的形成，对学生的学习习惯也有一定影响。随着教育的不断改革，越来越重视培养学生积极向上的学习态度，让学生在学习中释放天性，促进学生的全面发展，兴趣教学对学生建立积极的学习态度有很大帮助。在传统的教学中教学氛围严肃，教师与学生之间有较大距离，学生上课容易紧张，不利于培养学生的自信心，也可能会产生厌学心理，渐渐失去学习英语的兴趣，必定不能建立正确的学习态度。在教学过程中，教师一定要注重培养学生的学习兴趣，要以积极开朗的精神影响学生，帮学生建立能学好英语的自信心，使学生喜欢上英语课，他们自然會想成正确的学习态度。
（二）兴趣教学促进学生思维发展
在英语教学中，学生学习情绪高涨，有利于激发学生的潜能，思维更加灵活，记忆力与应用能力也会得到提升，思考能力也会变强，能更好的与教师一起完成教学环节，课堂效率变高，教学效果增强。所以兴趣教学对锻炼学生思维和智慧发展有很好的积极作用。
（三）给学生提供学习动力
很多学生在刚开始英语的时候，由于刚刚接触有强烈的好奇心，通常对学习英语有浓厚的学习兴趣，但在学习的过程中这种兴趣会因为难题等因素慢慢降低。学生再学会一点英语的时候，掌握了一些基本的问候语和单词，在生活中常常会展示自己的英语知识，表现一下自己，这回让学生获得满足感，从而提高学习兴趣。但学生经过对英语的不断深入学习，会遇到很多问题，会遇到很多障碍，难以掌握的英语语法，不能读懂的课文，这使他们减少了学习兴趣。兴趣教学就是在学生学习兴趣降低的时候，通过教师的引导帮助学生保持或提高学习兴趣。兴趣是高效学习知识的重要推动力量，只有让学生将学习英语看成是一件有趣的事，才能让学生主动学习，学生才有学习动力，才能有坚强的信念解决难题，学生的英语水平才能不断提升。
二、初中英语兴趣教学的策略
（一）设置问题情境实现有效引导
激发学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中更加活跃和主动，教师首先需要转变自身传统的教学理念和方式。首先，农村教师需要明白，学生是学习过程中的主体者，因此摒弃单方面向学生传授知识的“填鸭式”教学方式势在必行。教师可以设计有针对性的问题，引导学生进入英语学习情境之中。在问题引导下，主动发掘答案和解决问题。
（二）开展合作学习丰富英语教学模式
挖掘学生对英语学习不感兴趣的根本原因，其中之一则是教师过多干涉了学生的学习过程。因此在英语教学中，给予学生更多的自主空间，有利于激发农村学生的英语学习兴趣。教师可以根据单元教学内容，设计表格。让学生以小组为单位，自主探索文本内容，总结和完成表格。教师还可以定期开展小组英语知识竞赛，通过营造良性竞争氛围，激发学生的学习积极性。或者定期开展小组学习成果展示或英语小报设计。
（三）建立良好的师生关系
在课堂中教师作为引导者，不仅要能传授学生知识，还要与学生建立良好的关系，引导学生建立良好的学习习惯，帮助学生健康成长，促进学生的全面发展，在学生中有好的情感体验。初中生正处于青春期，心思单纯，不能很好地控制自己的情绪，情感相对脆弱，容易受人影响，性格品行也在建立时期，需要多与人沟通和教导。教师要掌握学生的情况，了解学生的内心，能引导学生积极学习，要尊中每一个学生，能为学生提供知识与心理的双重帮助，避免学生出现自暴自弃或骄傲自满的现象。在学生有问题时，能及时与老师进行交流，要多给学生支持与表扬，培养学生的自信心，让学生在于老师沟通的过程中感到幸福，学生对英语自然也会喜爱。
结束语
在初中英语教学中，教师要想学生始终保持学习兴趣，就要使用兴趣教学方式，使学生在良好的学习氛围中得到提升。教师要认真地备课，优化教学环节，充分调动出学生的学习热情，提升课堂效率，让教学课堂生动有趣，增强教学质量，更好的完成教学任务。
参考文献：
[1]王青青.初中英语教学方法的改善及培养兴趣[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：564.
[2]赵建梅.浅谈如何在初中英语教学中提升学生的学习兴趣[J].才智，2020（17）：73.
[3]高琰，陈萱.基于多模态话语分析理论的初中英语词汇教学探析[J].长春教育学院学报，2020，36（05）：63-68.
[4]缪海燕.多媒体技术在初中英语教学中的应用实践[J].西部素质教育，2020，6（10）：153-154.