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摘 要:语文教学是一门有利于学生创造性思维得以发挥的学科,初中语文作为基础教育中的一种,对学生创新思维的培养有着重要的作用。如何使学生的创新思维得以发挥,是初中语文教师值得思考的问题。
关键词:初中;语文教学;学生;创新思维
科学技术日新月异地发展,加快了知识更新的步伐。面对这种快节奏的生活,作为初级阶段的初中语文教师,必须不断地改进自己的教学观念、教学方法、教学手段,让学生真正成为学习的主人,不断地鼓励学生自主学习、大胆想象,使其创新思维得到提高。
一、改进教学方法
1.使学生真正成为学习的主人
学生是课堂的主体,教师在教学中要以民主为前提,为学生创造一个和谐的空间,使学生能够真正地意识到自己是课堂的主人,并积极主动地投入教学中去。要想使学生真正地意识到自己是课堂的主人,需要教师对其进行引导。初中教师作为基础教育的教育者,担负着语文教学的重担。为了提高学生的学习质量,必须培养学生对语文的兴趣,要尊重学生在语文课堂中的自主性,还要尊重学生的人格、民主权利。教师也要尽量压缩基础知识时间,为学生提供更多进行思考的时间,有利于学生创新思维的发挥。
2.鼓励学生从多角度思考问题
要打破原来的思维定式,鼓励学生从多角度思考问题,激发其潜在的创新意识。在传统的教学方法中,老师是神圣不可侵犯的,学生只能被动地接受老师的教育,在这种教学模式下,学生的创造性思维受到限制。在新时期下,教师要不断地培养学生的发散性思维能力,针对一个问题,可以鼓励学生从不同角度对其进行思考。初中生这一时期的思维能力比较发达,语文教师应该以正确的方法鼓励学生在学习课文的同时,还要发挥想象力,从不同的角度去理解课文的主要内容,并通过课文的思想、形象及意境从整体上把握课文内容。教师只有通过正确的引导方式,才能激起学生潜在的语文想象力及对语文的激情,使学生发挥自己的主观能动性,积极发现、探索新知。
二、改进教学手段
随着科学技术的迅速发展,多媒体的广泛使用,为教学提供了一个新的平台。多媒体教学技术在教学中的广泛使用,为学生创造了新的空间,在教学中可以音乐的形式,来吸引学生的注意力,让学生在音乐的节奏中充分发挥自己的想象力,进而激发他们内心的情感,使其产生丰富的联想,触发学生写作的激情,可以使学生沉醉于音乐的世界,自由的想象,使学生真正地感觉到其中的奥妙,更有兴致地投入语文教学中。除此以外,还可以画面的形式呈现出与所讲内容相关的画面,当学生看到图片时,在头脑中就会形成一种影像,在这种影像的引导下,会进入想象的空间,进而使其创新思维得到发挥。
三、改变教学观念
传统的教学模式一直影响着初中的语文教育。至今为止,初中语文老师仍沿用传统的教学模式,习惯性地照搬教科书上的内容来传授学生知识。这种教学观念追求的是标准答案,对学生的质疑并不能给出有效的答案,不利于学生创造性思维的发挥,使学生在学习中产生的创造性思维被扼杀在摇篮里。创新思维的主要特征是爱思考、善质疑、敢批评。由于受到权威性教学观念的束缚,学生对老师传授的知识,只能选择接受并牢记,没有想到以新的方法去改变原有的观念。针对学生出现的这类现象,作为语文教师应该转变自己的思想,在此基础上去引导学生,任何学者的学术研究不可能永远是真理,任何一个人都有发现真理的权利,鼓励学生要敢于说出自己的观点;老师在教学中,还要充分地发扬民主精神,鼓励学生在思考问题时,从多角度进行思考,要敢于提出新问题。鼓励学生在接受、领悟语文知识的同时,还要从中获取、吸收其创造性思维的智慧,要善于在课堂中提出、分析、质疑问题,以多角度去审视自己已有的知识,要敢于否认,更要有开拓创新的精神。
在初中语文教学中,培养的不仅仅是学生的创新思维,更重要的是能够提高学生的独立思考能力,使学生的内在潜能得到充分的发挥,使学生的思想境界得到提高,这些将为学生的长足发展提供有利的条件。
参考文献:
[1]陈艳辉.浅谈语文教学中学生创造力的培养[J].21世纪中学生作文(初中教师适用),2009(7).
[2]姚文阳.中学语文教学之学生个性的培养[J].文教资料,2010(8).
(作者单位 江苏省扬州市宝应县教育局)
关键词:初中;语文教学;学生;创新思维
科学技术日新月异地发展,加快了知识更新的步伐。面对这种快节奏的生活,作为初级阶段的初中语文教师,必须不断地改进自己的教学观念、教学方法、教学手段,让学生真正成为学习的主人,不断地鼓励学生自主学习、大胆想象,使其创新思维得到提高。
一、改进教学方法
1.使学生真正成为学习的主人
学生是课堂的主体,教师在教学中要以民主为前提,为学生创造一个和谐的空间,使学生能够真正地意识到自己是课堂的主人,并积极主动地投入教学中去。要想使学生真正地意识到自己是课堂的主人,需要教师对其进行引导。初中教师作为基础教育的教育者,担负着语文教学的重担。为了提高学生的学习质量,必须培养学生对语文的兴趣,要尊重学生在语文课堂中的自主性,还要尊重学生的人格、民主权利。教师也要尽量压缩基础知识时间,为学生提供更多进行思考的时间,有利于学生创新思维的发挥。
2.鼓励学生从多角度思考问题
要打破原来的思维定式,鼓励学生从多角度思考问题,激发其潜在的创新意识。在传统的教学方法中,老师是神圣不可侵犯的,学生只能被动地接受老师的教育,在这种教学模式下,学生的创造性思维受到限制。在新时期下,教师要不断地培养学生的发散性思维能力,针对一个问题,可以鼓励学生从不同角度对其进行思考。初中生这一时期的思维能力比较发达,语文教师应该以正确的方法鼓励学生在学习课文的同时,还要发挥想象力,从不同的角度去理解课文的主要内容,并通过课文的思想、形象及意境从整体上把握课文内容。教师只有通过正确的引导方式,才能激起学生潜在的语文想象力及对语文的激情,使学生发挥自己的主观能动性,积极发现、探索新知。
二、改进教学手段
随着科学技术的迅速发展,多媒体的广泛使用,为教学提供了一个新的平台。多媒体教学技术在教学中的广泛使用,为学生创造了新的空间,在教学中可以音乐的形式,来吸引学生的注意力,让学生在音乐的节奏中充分发挥自己的想象力,进而激发他们内心的情感,使其产生丰富的联想,触发学生写作的激情,可以使学生沉醉于音乐的世界,自由的想象,使学生真正地感觉到其中的奥妙,更有兴致地投入语文教学中。除此以外,还可以画面的形式呈现出与所讲内容相关的画面,当学生看到图片时,在头脑中就会形成一种影像,在这种影像的引导下,会进入想象的空间,进而使其创新思维得到发挥。
三、改变教学观念
传统的教学模式一直影响着初中的语文教育。至今为止,初中语文老师仍沿用传统的教学模式,习惯性地照搬教科书上的内容来传授学生知识。这种教学观念追求的是标准答案,对学生的质疑并不能给出有效的答案,不利于学生创造性思维的发挥,使学生在学习中产生的创造性思维被扼杀在摇篮里。创新思维的主要特征是爱思考、善质疑、敢批评。由于受到权威性教学观念的束缚,学生对老师传授的知识,只能选择接受并牢记,没有想到以新的方法去改变原有的观念。针对学生出现的这类现象,作为语文教师应该转变自己的思想,在此基础上去引导学生,任何学者的学术研究不可能永远是真理,任何一个人都有发现真理的权利,鼓励学生要敢于说出自己的观点;老师在教学中,还要充分地发扬民主精神,鼓励学生在思考问题时,从多角度进行思考,要敢于提出新问题。鼓励学生在接受、领悟语文知识的同时,还要从中获取、吸收其创造性思维的智慧,要善于在课堂中提出、分析、质疑问题,以多角度去审视自己已有的知识,要敢于否认,更要有开拓创新的精神。
在初中语文教学中,培养的不仅仅是学生的创新思维,更重要的是能够提高学生的独立思考能力,使学生的内在潜能得到充分的发挥,使学生的思想境界得到提高,这些将为学生的长足发展提供有利的条件。
参考文献:
[1]陈艳辉.浅谈语文教学中学生创造力的培养[J].21世纪中学生作文(初中教师适用),2009(7).
[2]姚文阳.中学语文教学之学生个性的培养[J].文教资料,2010(8).
(作者单位 江苏省扬州市宝应县教育局)