【摘 要】
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2001年6月，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，拉开了建国以来我国第8次基础教育课程改革的序幕，经过几年的试点和试验，如今，新课程已进入全面实施阶段。随着新课程的全面
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2001年6月，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，拉开了建国以来我国第8次基础教育课程改革的序幕，经过几年的试点和试验，如今，新课程已进入全面实施阶段。随着新课程的全面推进，主要担负中小学师资培养重任的高师教育无疑也面临严峻挑战。课程改革凸显的主要问题是教师的综合素质在不同地区和不同学科发展极不平衡，英语教师学历层次不高、教学能力不强、综合素质欠缺等问题在部分地区尤为突出，不能全面适应英语课程改革的要求。因此，从基础教育课程改革和教师专业化发展的角度，认真反思高师英语专业教学如何满足社会需求，
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