【摘 要】
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<正>"认识角"是北师大版二年级下册第六单元"认识图形"的教学内容,教过这节课的教师大都对"角的大小"的教学感到困惑,尽管学生在一年级下册直观认识了长方形、正方形、三角形
【机 构】
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辽宁省本溪市平山区教师进修学校; 辽宁省本溪市平山区东明小学;
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<正>"认识角"是北师大版二年级下册第六单元"认识图形"的教学内容,教过这节课的教师大都对"角的大小"的教学感到困惑,尽管学生在一年级下册直观认识了长方形、正方形、三角形和圆,但"角"不同于之前学过的平面图形:"角不是封闭图形","角的两边无限延长,而角的大小不变"。这种"射线可无限延长、不可量化"和"角的大小的固定、可量化"形成了对立统一的矛盾关系。这对以具体形象思维为主的二年级学生而言,是很难理解和掌
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