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【摘 要】随着新课程教学理念的提出，在语文教学中也随之做出不断的改革，教学评价在其中发挥的作用也日益突出。教学评价实施的目的不仅仅是让学生更好的完成教学任务，更为重要的是教学效果进行检验，以便更好的开展下一阶段的教学活动。语文教学评价的开展要注重对学生学习过程的评价，并采用多种评价方式相结合，更多的采用鼓励的方式，让每个学生积极主动的参与其中，以此促进学生的全面发展。本文先阐述教学评价的概念、意义以及原则，接着提出语文教学评价的开展策略，以便更好的促进教育教学效果的提升。
【關键词】初中语文；教学评价；鼓励
【中图分类号】G633.39 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0126-01
随着新课程教育教学理念的提出，课程改革的目标是为了更好的促进学生全面发展。在这个过程中评价也不断凸显其作用。评价在课堂教育教学中的应用能够更好的激励学生积极主动的参与其中。对于初中生来说学习处于起步阶段，在教育教学中如何更好的发挥评价在其中的作用，调动学生在学习中的积极性，成为亟待解决的问题。
一、教学评价的概念、内容及意义
教学评价是对教学效果的质量进行测量和分析，更好的为教育教学服务，教学评价的内容主要包括对教学内容、方法、环境、管理等进行评价，在众多的评价内容中，对学生和教师两方面的评价是其关键部分。教学评价更多的是以一定的价值标准和目标，通过采用科学的方法，对教育教学中收集的资料进行评价，通过这种评价为教育教学的顺利进行提供一定的依据。通过教育评价的形式不仅可以让学生体验成功，也能够不断提升学生自信心，促进学生综合能力的发展。让学生在学习到相关知识内容的同时，还能够促进学生综合素质的提升。此外，通过教学评价的形似也能够及时获取有关语文教学的反馈信息，有助于教师对自身教学行为进行反思，及时做出相应的改进，以此更好的提升教育教学效果。
二、初中语文教学评价的基本原则
1.发展性原则。
评价实施的目的是为了更好的促进教育教学活动的展开而不是对学生进行层次划分，或者简单的告知正确与否。对学生的评价更多的是促进学生的发展，为此，在评价中不仅仅是对学生做出好坏的区分，更为重要的是发挥评价促进学生发展的功能。评价的实施不仅仅是对一段学习活动或者教学活动的总结，而是更好的引领下一段活动的开始。
2.全面性原则。
教学评价的实施不仅仅对学生的学习进行评价，还要注重对学生的学习能力进行评价。在教学评价中要能够意识到学生并不是知识的容器，学生的一切活动都是自主意识的表现，为此，在教学评价中不仅仅注重对学生知识的掌握程度进行评价，还要关注学生的兴趣、爱好等方面，以此促进学生的全面发展。
三、语文课堂教学评价的改进策略
1.提升教育教学中的评价意识。
初中语文教学评价中要注重提升教师自身的评价意识，以便使得每个学生在学习中都能够得到相应的关注。为此，教师要能够理解评价的含义和作用，相比于教育教学中对知识的传授，让学生善于表达并进行评价显得更加重要。初中语文教学中学生一般比较强的表现欲望，教师通过评价的方式对学生进行相应的反馈。只有教师在教学中养成评价意识，才会在潜移默化中关注每个学生的成长，以此提升学生在学习中的积极性，并敢于表达自己的想法。在初中语文教学中要注重设置多层次的教学评价，使得每个学生都能够在原有层次上得到相应的提升，取得更加理想的教育教学效果。
2.注重学生思维的培养。
语文教育教学评价中要意识到学生自身存在的差异，每个学生由于生活、学习的环境有所不同，导致学生在很多方面存在一定差异，对待事物有不同的理解和看法。当学生发表的看法与标准答案之间存在一定差距时，教师首先要做的是对学生进行肯定，并对可取的地方进行表扬。在此基础上对学生进行引导，鼓励学生更加积极主动的表达自己的看法，注重学生思维的培养，进一步提升学习效果。
3.注重教学效果的评价。
语文课程知识内容之间衔接性比较强，在教学中每个环节都需要学生的积极参与。当学生回答的问题接近标准答案时，教师要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答的问题与标准答案差异很大时，教师也不可直接忽略，每个答案都是学生进行思考表达出来，为此，教师要做的是对学生的回答做出积极的评价，解除学生在学习中存在的疑惑，提升学生学习自信心。通过这种方式在完善知识体系的同时，还能够促进教育教学效果的提升。
4.注重评价资源的均衡设置。
语文课堂教学评价要注重关注每个学生，教师不可因为某些学生在学习中表现比较优秀而将评价重点放在这些学生身上。教学评价的设置要注重面向全体学生，给每个学生都有表现的机会。特别对于不善表达的学生要注重应用鼓励的方式让其获得学习的信心。评价的应用还要注重学生存在的差异性，使得每个学生都能够获得相应的评价，促进每个学生学习的积极性。
四、结语
语文课堂教学过程是师生之间相互交互模糊的过程，只有师生之间相互积极的配合才能够取得较为理想的教学效果。教师要能够理解评价的含义和作用，相比于教育教学中对知识的传授，让学生善于表达并进行评价显得更加重要。教学评价在其中的实施能够更好的改善师生之间关系，提升教育教学质量。语文教学评价的实施要能够注重学生自身存在的差异性，并采用多元化的评价方式，对学生进行全面评价，以便更好的发挥评价自身的价值。
参考文献
[1]耿怀青.初中语文课堂教学评价中存在的问题与对策分析[J].基础教育参考，2018（03）：56-57.
[2]秦军.浅议初中语文教学评价[J].学周刊，2015（08）：206.
[3]边梅荣.实施教学评价提高初中语文课堂教学效率[J].赤子（上中旬），2015（16）：315.
[4]吴卿.初中语文教学评价中的多维度评价方式分析[J].科教导刊（下旬），2016（12）：133-134.
【關键词】初中语文；教学评价；鼓励
【中图分类号】G633.39 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0126-01
随着新课程教育教学理念的提出，课程改革的目标是为了更好的促进学生全面发展。在这个过程中评价也不断凸显其作用。评价在课堂教育教学中的应用能够更好的激励学生积极主动的参与其中。对于初中生来说学习处于起步阶段，在教育教学中如何更好的发挥评价在其中的作用，调动学生在学习中的积极性，成为亟待解决的问题。
一、教学评价的概念、内容及意义
教学评价是对教学效果的质量进行测量和分析，更好的为教育教学服务，教学评价的内容主要包括对教学内容、方法、环境、管理等进行评价，在众多的评价内容中，对学生和教师两方面的评价是其关键部分。教学评价更多的是以一定的价值标准和目标，通过采用科学的方法，对教育教学中收集的资料进行评价，通过这种评价为教育教学的顺利进行提供一定的依据。通过教育评价的形式不仅可以让学生体验成功，也能够不断提升学生自信心，促进学生综合能力的发展。让学生在学习到相关知识内容的同时，还能够促进学生综合素质的提升。此外，通过教学评价的形似也能够及时获取有关语文教学的反馈信息，有助于教师对自身教学行为进行反思，及时做出相应的改进，以此更好的提升教育教学效果。
二、初中语文教学评价的基本原则
1.发展性原则。
评价实施的目的是为了更好的促进教育教学活动的展开而不是对学生进行层次划分，或者简单的告知正确与否。对学生的评价更多的是促进学生的发展，为此，在评价中不仅仅是对学生做出好坏的区分，更为重要的是发挥评价促进学生发展的功能。评价的实施不仅仅是对一段学习活动或者教学活动的总结，而是更好的引领下一段活动的开始。
2.全面性原则。
教学评价的实施不仅仅对学生的学习进行评价，还要注重对学生的学习能力进行评价。在教学评价中要能够意识到学生并不是知识的容器，学生的一切活动都是自主意识的表现，为此，在教学评价中不仅仅注重对学生知识的掌握程度进行评价，还要关注学生的兴趣、爱好等方面，以此促进学生的全面发展。
三、语文课堂教学评价的改进策略
1.提升教育教学中的评价意识。
初中语文教学评价中要注重提升教师自身的评价意识，以便使得每个学生在学习中都能够得到相应的关注。为此，教师要能够理解评价的含义和作用，相比于教育教学中对知识的传授，让学生善于表达并进行评价显得更加重要。初中语文教学中学生一般比较强的表现欲望，教师通过评价的方式对学生进行相应的反馈。只有教师在教学中养成评价意识，才会在潜移默化中关注每个学生的成长，以此提升学生在学习中的积极性，并敢于表达自己的想法。在初中语文教学中要注重设置多层次的教学评价，使得每个学生都能够在原有层次上得到相应的提升，取得更加理想的教育教学效果。
2.注重学生思维的培养。
语文教育教学评价中要意识到学生自身存在的差异，每个学生由于生活、学习的环境有所不同，导致学生在很多方面存在一定差异，对待事物有不同的理解和看法。当学生发表的看法与标准答案之间存在一定差距时，教师首先要做的是对学生进行肯定，并对可取的地方进行表扬。在此基础上对学生进行引导，鼓励学生更加积极主动的表达自己的看法，注重学生思维的培养，进一步提升学习效果。
3.注重教学效果的评价。
语文课程知识内容之间衔接性比较强，在教学中每个环节都需要学生的积极参与。当学生回答的问题接近标准答案时，教师要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答的问题与标准答案差异很大时，教师也不可直接忽略，每个答案都是学生进行思考表达出来，为此，教师要做的是对学生的回答做出积极的评价，解除学生在学习中存在的疑惑，提升学生学习自信心。通过这种方式在完善知识体系的同时，还能够促进教育教学效果的提升。
4.注重评价资源的均衡设置。
语文课堂教学评价要注重关注每个学生，教师不可因为某些学生在学习中表现比较优秀而将评价重点放在这些学生身上。教学评价的设置要注重面向全体学生，给每个学生都有表现的机会。特别对于不善表达的学生要注重应用鼓励的方式让其获得学习的信心。评价的应用还要注重学生存在的差异性，使得每个学生都能够获得相应的评价，促进每个学生学习的积极性。
四、结语
语文课堂教学过程是师生之间相互交互模糊的过程，只有师生之间相互积极的配合才能够取得较为理想的教学效果。教师要能够理解评价的含义和作用，相比于教育教学中对知识的传授，让学生善于表达并进行评价显得更加重要。教学评价在其中的实施能够更好的改善师生之间关系，提升教育教学质量。语文教学评价的实施要能够注重学生自身存在的差异性，并采用多元化的评价方式，对学生进行全面评价，以便更好的发挥评价自身的价值。
参考文献
[1]耿怀青.初中语文课堂教学评价中存在的问题与对策分析[J].基础教育参考，2018（03）：56-57.
[2]秦军.浅议初中语文教学评价[J].学周刊，2015（08）：206.
[3]边梅荣.实施教学评价提高初中语文课堂教学效率[J].赤子（上中旬），2015（16）：315.
[4]吴卿.初中语文教学评价中的多维度评价方式分析[J].科教导刊（下旬），2016（12）：133-134.