儿童美术教育不仅能传播和继承人类文化艺术，进行审美教育，而且也是一种开发大脑潜能，培养儿童创新精神的综合教育课，因此很多家长希望自己的孩子从小就接受美术教育。然而由于年龄的差异，儿童绘画又分为不同的阶段，而且每个阶段都有自己的特点。通过多年的教学实践，我发现家长在儿童绘画的不同阶段起着非常重要的作用。现总结如下，希望给广大家长朋友提供一些借鉴。
　　
　　一、涂鸦期
　　
　　在幼儿1-2岁时，喜欢拿起笔在纸上乱写乱画，这时的绘莉虽然没有什么目的，却代表着幼儿对绘画的一种兴趣，属于儿童绘画的早期。这时，家长不要因为孩子把家里弄脏弄乱而横加阻止，更不能训斥孩子，家长要积极鼓励，并做适当的引导，培养孩子对绘画的兴趣。
　　
　　二、象征期
　　
　　孩子在3-4岁时，肌肉控制能力逐渐加强，这时孩子能逐步画出一些成形的东西。儿童这一时期兴奋强于抑制，情绪易受外界干扰。针对这一特点，家长对于孩子的绘画，也许是一张看不懂、没有任何意义的作品，家长也要注意说话的语气，要耐心地与孩子进行交流，让孩子讲解绘画的意图、名称等，进一步提高孩子对绘画的兴趣。
　　
　　三、圈式期
　　
　　在5-7岁时，孩子常常以自己为中心，喜欢用图画表现自己的概念，也创造了不少独特的绘画方法。这时，家长不要过分强调画面的整洁、用色的好坏，要关注绘画作品表现的内容、创作的意图，再加以技法上的指导，使孩子的创造能力进一步加强，进而培养孩子的创新意识。
　　
　　四、拟写实期
　　
　　孩子在7-9岁时，对绘画的动机有了明显的改变，由最初的游戏、玩乐变成有意识的造型活动，美感意识增强，造型、色彩有了丰富的变化，求知欲强烈，希望提高自己的绘画技能，并对自己的作品非常重视。这时，家长要经常对孩子加以鼓励，并给孩子寻找合适的指导老师，提高孩子绘画的技法，为孩子的美术学习打下坚实的基础。
　　
　　五、写实期
　　
　　孩子在10岁以后，对客观事物的观察能力增强，造型特征的表现力显著提高，对写生、制作、工艺设计、色彩配置等都有着浓厚的兴趣。这时家长一定要配合老师，引导孩子对事物观察要仔细、考虑要全面，在创作时注意力要集中，每次作品创作尽量一次完成。
　　总之，针对儿童不同阶段的绘画特点，家长要积极配合、适当引导、合理规划，让孩子的潜能得到充分地开发，让孩子在艺术的熏陶中健康成长。