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中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2014)01-085-01
在现在的小学教育中,如何既能关注小学生的文化学习,还能关注小学生的身心健康,需要我们班主任多多思考。我在教育教学实践中,通过与学生交友,和学生家长促膝谈心,并注意在校内外的多方观察,使我深深地体会到班主任工作的重要性。当学生需要关心和爱护时,班主任是一位慈母,给予他们细心体贴的关怀和温暖;当发现了学生的缺点时,班主任又是一位严师,严肃地指出他们的不足,并帮助他改正缺点;当学生获得成功或遇到困惑时,班主任更是一位朋友,与他们一起分享快乐,解决疑惑。因此,要做好班主任工作,我觉得要具备以下六“心” :
一、爱心
刚工作时,学校安排我做了副班,当我以这样的身份第一次上讲台跟学生说话时,心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声接纳与欢迎我时,我的窘迫消除了,原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心,是管理好班级的重中之重。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。真的,把爱心给了学生,学生喜欢你,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。
二、操劳之心
班主任管理班级需要操心。特别是现在的独生子女,自己的想法较多,个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习小学生日常行为规范并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中,多次获奖。
三、耐心
对待班中的每一个学生,都要一视同仁,不抱任何偏见。不管是干部子女,还是群众子弟,不论是男生还是女生,不论是拔中生或是优秀生,都要关心他们,爱护他们,把自己的爱倾注到每一个学生身上。在平时的班主任工作中,我经常走进学生中间,与学生交朋友,以平等待人的方式体会学生的得与失、苦与乐。使师生在心灵上达到真正的交流。我爱我的学生,喜欢优秀生,对优秀生给予充分的信心;对落后的学生倾注满腔爱心,对他们给予关注,了解他们具体情况,针对他们各自的特点,因材施教。对于个性内向的学生,我不用严厉的形式批评他们,而对个性倔强的学生,软硬不吃的学生,我就耐心地用真情去感化他们,在自己细心教育、平等对待下,本班学生的学习生活都很愉快。学生的个性与特长不断地得到发展。
四、真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”,使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生,平时要多与学生谈心,要多注意学生的举止言行,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后,就要进行教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们,而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
五、放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说:能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定各方面的管理制度。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导。事实上,他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班团队活动开展的有声有色,同学之间的小矛盾,小误会在班干部的调解下就解决了,很少会向我问这问那!
六、自尊之心
自尊心是学生最敏感的一个角落。学生犯了错误,我就个别进行谈话,言语中委婉指出,不会当全体学生的面或对其家长说三道四。因为树有一层皮,人有一张脸,如果伤了学生的自尊心,他们就有一颗逆反心理,那就更不利于对他门的教育。工作中,我以最大的爱心,像保护幼苗一样,培养和爱护每个学生的自尊心和信心。当然,只要学生能取得进步,我都能及时鼓励,使他们体会到成功的乐趣。在我的循循善诱中,学生改正缺点,认识自我的效果很好,学生逐渐融入班级大家庭,学习成绩逐步提升。
总之,在班级的管理中,班主任对待学生要多一点包容,多一点设身处地地为他们着想,给学生创造一个民主、和谐、宽松的环境,让学生在班级里安心学习,发展特长。这样,才能在班级中更好地开展班主任工作。
在现在的小学教育中,如何既能关注小学生的文化学习,还能关注小学生的身心健康,需要我们班主任多多思考。我在教育教学实践中,通过与学生交友,和学生家长促膝谈心,并注意在校内外的多方观察,使我深深地体会到班主任工作的重要性。当学生需要关心和爱护时,班主任是一位慈母,给予他们细心体贴的关怀和温暖;当发现了学生的缺点时,班主任又是一位严师,严肃地指出他们的不足,并帮助他改正缺点;当学生获得成功或遇到困惑时,班主任更是一位朋友,与他们一起分享快乐,解决疑惑。因此,要做好班主任工作,我觉得要具备以下六“心” :
一、爱心
刚工作时,学校安排我做了副班,当我以这样的身份第一次上讲台跟学生说话时,心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声接纳与欢迎我时,我的窘迫消除了,原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心,是管理好班级的重中之重。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。真的,把爱心给了学生,学生喜欢你,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。
二、操劳之心
班主任管理班级需要操心。特别是现在的独生子女,自己的想法较多,个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学生学习小学生日常行为规范并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中,多次获奖。
三、耐心
对待班中的每一个学生,都要一视同仁,不抱任何偏见。不管是干部子女,还是群众子弟,不论是男生还是女生,不论是拔中生或是优秀生,都要关心他们,爱护他们,把自己的爱倾注到每一个学生身上。在平时的班主任工作中,我经常走进学生中间,与学生交朋友,以平等待人的方式体会学生的得与失、苦与乐。使师生在心灵上达到真正的交流。我爱我的学生,喜欢优秀生,对优秀生给予充分的信心;对落后的学生倾注满腔爱心,对他们给予关注,了解他们具体情况,针对他们各自的特点,因材施教。对于个性内向的学生,我不用严厉的形式批评他们,而对个性倔强的学生,软硬不吃的学生,我就耐心地用真情去感化他们,在自己细心教育、平等对待下,本班学生的学习生活都很愉快。学生的个性与特长不断地得到发展。
四、真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”,使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生,平时要多与学生谈心,要多注意学生的举止言行,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后,就要进行教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们,而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
五、放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说:能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定各方面的管理制度。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导。事实上,他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班团队活动开展的有声有色,同学之间的小矛盾,小误会在班干部的调解下就解决了,很少会向我问这问那!
六、自尊之心
自尊心是学生最敏感的一个角落。学生犯了错误,我就个别进行谈话,言语中委婉指出,不会当全体学生的面或对其家长说三道四。因为树有一层皮,人有一张脸,如果伤了学生的自尊心,他们就有一颗逆反心理,那就更不利于对他门的教育。工作中,我以最大的爱心,像保护幼苗一样,培养和爱护每个学生的自尊心和信心。当然,只要学生能取得进步,我都能及时鼓励,使他们体会到成功的乐趣。在我的循循善诱中,学生改正缺点,认识自我的效果很好,学生逐渐融入班级大家庭,学习成绩逐步提升。
总之,在班级的管理中,班主任对待学生要多一点包容,多一点设身处地地为他们着想,给学生创造一个民主、和谐、宽松的环境,让学生在班级里安心学习,发展特长。这样,才能在班级中更好地开展班主任工作。