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摘要：在初中英语的教学中，初中英语老师首先应该明确初中英语的主要内容和语法重点，应试重难点为指引方向，精心设置课堂内容，做好教案设计工作，结合教授课程时的提问技巧，力求让初中生通过课堂的学习时间，提高课堂听课效率。
关键词：课堂提问技巧;初中英语教学;作用;策略
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 20191 08 - 0147 - 01
初中英语的学习在词汇和语法上，有一定要求，这个阶段的学习奠定了学生进入高中英语学习的基础。一种语言的学习离不开，听、说、读、写，而学生的学习也仰仗老师的教导。故而，初中英语老师在教学中，一定要把英语知识要点完整“过手”，这就对课堂效率提出了要求，课堂中的提问环节也是起到了对学生思维刺激，加深对英语要点理解的重要作用。
1.初中英语主要内容
1.1词汇学习部分
学好一种语言，词汇是首要需攻克的。初中英语的背诵和记忆，要注意找到单词和日常生活密切相关，变抽象为形象。教学中，初中老师会引导学生把单词放在句子里记，通过让学生联系上下文，在语境中体会词的用法，更能帮助学生理解记忆。
1.2语法学习部分
初中英语的学习大致可以分成三个主要的板块：词汇，从句，时态。这里的词汇是指一词变多词，一个单词，名词、动词、副词的形式变化，还有固定短语。例如用单词的恰当形式填空，往往是很多初中学生的难点。单词的组合形成语句，单一的句子是较为容易掌握的，因为，初中老师在分析句子成分时，学生在语文基础上很容易理解，难点就在于从句，还有不同时态下的固定组合以及应用。完形填空题和阅读题，都时常看到从句的影子，宾语从句、状语从句、定语从句是初中英语应该掌握的从句类型。
2.初中英语应试难点
2.1应试题型分析
先说单选题，可以是单一考点，也可以是复合型考点，例如从句和时态的结合考查，从句和固定短语搭配的结合考查，当然还可以是俗语类考查。再说完型，其实就是一篇小短文的填空题，考核的就是学生对文章的时态的判断，对文章内容的理解，对词汇正确形式的应用。最后说阅读，这个语文中的阅读题类似，都是对给出文段的理解，选出正确的选项。题干部分，有对文章主旨提问的，有对作者思想赏析的，有对事物发展推断的，还有对文章主干内容判断的。说完阅读，就不得不提到作文，因为阅读能力较高的学生是非常擅长写作的。这两者的关系在于阅读量的积累。
2.2应试技巧解读
应试中分值占比最多的是阅读。在应试中，有一种方法是由问及文的。意思是先看问题，自己脑中大致勾勒一下文章主旨和内容，然后再看文章。初中英语的文章大部分都是总分总结构的，而且外国人的说法总是很直接，他们喜欢开门见山的摆出重点。这是他们的思维方式，就好比中国人喜欢委婉着说话一样。
3.初中英语教学重点
3.1 调动学生多重感官
记单词要眼耳口手脑并用，眼看，这是视觉的刺激;耳听，这是听觉的刺激;口读，既有视觉刺激，又有听觉刺激。手写是属于动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。所以在教学中一定要充分调动学生的感觉器官，让他们受到语言的多重刺激，建立起学习的条件反射。
3.2做好课后反馈
温故而知新，这是论语里的经典名句，更是作为学生学习的座右铭。根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习的次数和间隔的设定是非常有必要的。根据遗忘先快后慢的规律，初中英语老师应督促学生，要进行合理的复习，而且时间间隔应该是先短后长的。
4.初中英语教学中课堂提问技巧及策略
4.1提问方式多元化
初中英语老师在课堂提问中，一定要注意方式方法的多元化，例如，课堂刚开始可以先抛出问题，不妨开放性提问，让学生打开思维，投入课堂;课堂中间可以进行封闭性提问，让学生二选一，三选一，引导正确思维方式;课堂快要结束时，可以对本节讲授内容，进行针对性的板块提问，再总结性提问。多元化的提问，会让学生不会感到课堂枯燥，更能调动学生求知欲。
初中英语老师在进行多元化提问中，要注意语气的变化，比如可以是反问句，可以是疑问句，可以是陈述句。提问的多方式和多角度，就是训练学生在应试中，可能会出现的问问题方式，让他们孰能生巧，见招拆招。
4.2提问与书写相结合
提问一般是一问一答的，但是也可以是一问一写的，也可以是先答后写，先写后答的。书写的结合，同样也是感官的刺激，学生感官的调动，是有利于学生集中注意力的。初中英语老师在课堂中的提问，要让学生有的说，更要有的写。英语中要做到“下笔如有神”，这是需要一定积累量的。从单一词汇到短语到语句的书写，而问题的设置，这里就可以分为短问题和长问题。要让学生说的来，还要写的来，这些动作就是对初中生英语作文的“热身”，而真正写作的时候，才觉得有的写，写的来。从另外一个题型上说，提问和书写的结合，也是有利于初中学生完成阅读题中的问答题类型的。
4.3课堂角色互动提问
在初中英语的课堂上，有老师，有学生。在提问中，师生的角色也是可以互换的，毕竟英语的学习是一种语言的学习，让学生敢于说，就要让课堂氛围是较为轻松。喻快的，学生不怕说错，不担心说错。所以也可以是学生来担任提问者，更能引发学生对文章的思考。例如給出阅读语段，让学生揣摩出题思路等等。
5.作用
综上所述，初中英语的教学中，课堂的提问是对学生掌握单词，运用单词，造句成文的一种不可或缺的教学技巧。通过提问技巧，老师更好的把握课堂节奏，更好的引导学生学好英语。
参考文献：
[1]刘兰生，初中英语课堂教学互动策略初探[J].中国农村教育，2018（18）：106 -107.
关键词：课堂提问技巧;初中英语教学;作用;策略
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 20191 08 - 0147 - 01
初中英语的学习在词汇和语法上，有一定要求，这个阶段的学习奠定了学生进入高中英语学习的基础。一种语言的学习离不开，听、说、读、写，而学生的学习也仰仗老师的教导。故而，初中英语老师在教学中，一定要把英语知识要点完整“过手”，这就对课堂效率提出了要求，课堂中的提问环节也是起到了对学生思维刺激，加深对英语要点理解的重要作用。
1.初中英语主要内容
1.1词汇学习部分
学好一种语言，词汇是首要需攻克的。初中英语的背诵和记忆，要注意找到单词和日常生活密切相关，变抽象为形象。教学中，初中老师会引导学生把单词放在句子里记，通过让学生联系上下文，在语境中体会词的用法，更能帮助学生理解记忆。
1.2语法学习部分
初中英语的学习大致可以分成三个主要的板块：词汇，从句，时态。这里的词汇是指一词变多词，一个单词，名词、动词、副词的形式变化，还有固定短语。例如用单词的恰当形式填空，往往是很多初中学生的难点。单词的组合形成语句，单一的句子是较为容易掌握的，因为，初中老师在分析句子成分时，学生在语文基础上很容易理解，难点就在于从句，还有不同时态下的固定组合以及应用。完形填空题和阅读题，都时常看到从句的影子，宾语从句、状语从句、定语从句是初中英语应该掌握的从句类型。
2.初中英语应试难点
2.1应试题型分析
先说单选题，可以是单一考点，也可以是复合型考点，例如从句和时态的结合考查，从句和固定短语搭配的结合考查，当然还可以是俗语类考查。再说完型，其实就是一篇小短文的填空题，考核的就是学生对文章的时态的判断，对文章内容的理解，对词汇正确形式的应用。最后说阅读，这个语文中的阅读题类似，都是对给出文段的理解，选出正确的选项。题干部分，有对文章主旨提问的，有对作者思想赏析的，有对事物发展推断的，还有对文章主干内容判断的。说完阅读，就不得不提到作文，因为阅读能力较高的学生是非常擅长写作的。这两者的关系在于阅读量的积累。
2.2应试技巧解读
应试中分值占比最多的是阅读。在应试中，有一种方法是由问及文的。意思是先看问题，自己脑中大致勾勒一下文章主旨和内容，然后再看文章。初中英语的文章大部分都是总分总结构的，而且外国人的说法总是很直接，他们喜欢开门见山的摆出重点。这是他们的思维方式，就好比中国人喜欢委婉着说话一样。
3.初中英语教学重点
3.1 调动学生多重感官
记单词要眼耳口手脑并用，眼看，这是视觉的刺激;耳听，这是听觉的刺激;口读，既有视觉刺激，又有听觉刺激。手写是属于动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。所以在教学中一定要充分调动学生的感觉器官，让他们受到语言的多重刺激，建立起学习的条件反射。
3.2做好课后反馈
温故而知新，这是论语里的经典名句，更是作为学生学习的座右铭。根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习的次数和间隔的设定是非常有必要的。根据遗忘先快后慢的规律，初中英语老师应督促学生，要进行合理的复习，而且时间间隔应该是先短后长的。
4.初中英语教学中课堂提问技巧及策略
4.1提问方式多元化
初中英语老师在课堂提问中，一定要注意方式方法的多元化，例如，课堂刚开始可以先抛出问题，不妨开放性提问，让学生打开思维，投入课堂;课堂中间可以进行封闭性提问，让学生二选一，三选一，引导正确思维方式;课堂快要结束时，可以对本节讲授内容，进行针对性的板块提问，再总结性提问。多元化的提问，会让学生不会感到课堂枯燥，更能调动学生求知欲。
初中英语老师在进行多元化提问中，要注意语气的变化，比如可以是反问句，可以是疑问句，可以是陈述句。提问的多方式和多角度，就是训练学生在应试中，可能会出现的问问题方式，让他们孰能生巧，见招拆招。
4.2提问与书写相结合
提问一般是一问一答的，但是也可以是一问一写的，也可以是先答后写，先写后答的。书写的结合，同样也是感官的刺激，学生感官的调动，是有利于学生集中注意力的。初中英语老师在课堂中的提问，要让学生有的说，更要有的写。英语中要做到“下笔如有神”，这是需要一定积累量的。从单一词汇到短语到语句的书写，而问题的设置，这里就可以分为短问题和长问题。要让学生说的来，还要写的来，这些动作就是对初中生英语作文的“热身”，而真正写作的时候，才觉得有的写，写的来。从另外一个题型上说，提问和书写的结合，也是有利于初中学生完成阅读题中的问答题类型的。
4.3课堂角色互动提问
在初中英语的课堂上，有老师，有学生。在提问中，师生的角色也是可以互换的，毕竟英语的学习是一种语言的学习，让学生敢于说，就要让课堂氛围是较为轻松。喻快的，学生不怕说错，不担心说错。所以也可以是学生来担任提问者，更能引发学生对文章的思考。例如給出阅读语段，让学生揣摩出题思路等等。
5.作用
综上所述，初中英语的教学中，课堂的提问是对学生掌握单词，运用单词，造句成文的一种不可或缺的教学技巧。通过提问技巧，老师更好的把握课堂节奏，更好的引导学生学好英语。
参考文献：
[1]刘兰生，初中英语课堂教学互动策略初探[J].中国农村教育，2018（18）：106 -107.