论文部分内容阅读
技术取向的教师教育课程更多关注教学知识与能力，而忽视教师的精神成长。为确保教师质量的改善，教师教育课程必须进行新的转向。普通教育类课程应该发生“文化”转向，以提升教师的文化素养，教育专业类课程应转向“伦理”关注，以帮助教师成为具有人文伦理品性的教育者，学科专业类课程应关注“智慧”品性，以促进教师成为有教育机智的教育者。