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[摘要]高等学校开展“卓越工程师人才培养”是新世纪重要的高等教育举措，意义深远。2011年我校石油、机械等专业获批成为全国卓越工程师人才培养第二批试点院校之一，教学实践基地是卓越工程师人才培养的关键环节，本文结合我校安全工程专业矿山方向的特点，以重庆市金属非金属矿山为实习基地，针对校外导师、基地环境、矿山条件、基地教学等进行分析，对卓越矿山安全工程师实践基地建设进行探索。
[关键词]矿山安全 卓越工程师 实践基地 建设方案
[中图分类号]X915.2 [文献标识码]A
一、我校矿山安全专业方向的特点
为了促进我校安全工程专业学生在多行业、多方向、多领域和多地区就业，我校制定的安全工程专业人才培养方案中，将安全工程专业分设石油安全、矿山安全、化工安全和建筑安全等四个方向，本科学生在大三时开始自主选择的专业方向学习。近年来，选择矿山安全专业方向的学生人数逐年增多，在本年级学生中所占比例大幅提高，现已超过总数的一半。
（一）依托特殊行业
由于重庆特殊的自然、地理和工业区位，大库区、大农村、大城市、老工业等条件，过去，安全生产事故高发频发，影响地区经济发展。近些年来，重庆市大力开展安全生产综合治理，创建全国唯一的安全保障型城市示范区，特别加强安全人才培养，重庆市人民政府与重庆科技学院共同创办的重庆安全工程学院，每年对全市安全工程专业品学兼优的学生给予奖励，成为我校安全专业人才培养的行业支撑，具体由重庆市安全生产监督管理局承担安全这个特殊行业背景的操作手，为学生实习提供巨大的帮助与支持。
（二）背靠特殊市场
我校安全工程专业矿山方向学生就业方向，主要在“两业”（石油行业和冶金行业）和“两域”（重庆市所辖区域和安全领域），具体开展各类工程建设项目现场的安全生产、安全技术、安全管理、安全监督、安全服务和安全设施设计等，这些领域明显体现“资源”为主体的工程背景，因此，矿山安全专业方向的学生就业率长期保持在95以上%。
（三）建设特别专业课程
由于我校安全工程矿山方向学生学习专业知识的时间只有4个学期或3个学期（如果毕业设计也选择了矿山安全类的题目，则有4个学期），要求在短时间内学好专业知识，难度较大，特别是按照采矿工程专业或与采矿有关的安全专业要求，对于采矿山方法要求的深度较浅，学生的专业知识是非常有限，因此，我校在人才培养方案，结合“两业两域”的特点进行了特别设计。以2010级人才培养计划为例，见表1所示。
表1：安全工程专业矿山方向培养计划
注：在生产实习中特别增加了采矿工程相关现场知识。
二、重庆地区矿山实践条件
（一）矿山企业基本情况
全市有金属非金属矿山2076座，其中露天矿山1811座（大型矿山26座、中型矿山118座、小型矿山1667座），地下矿山265座（中型矿山7座、小型矿山258座），已达到国家级安全标准化的企业764家，其余均达到市级标准化的规定。这些矿山分布在各区县（除渝中区、沙坪坝外），尤其是大中型矿山的现场生产、矿石加工、生产办公、职工教育、生活设施等系统建设较为完善，并离学校较近，交通方便。
（二）矿山安全生产技术
重庆金属非金属矿山企业安全生产水平在全国较为领先，露天矿山100%实现机械铲装，采用中深孔爆破技术的347座、液压锤二次破碎技术的97座、安装视频监控系统的59座；地下矿山采用主扇机械通风的229座、小型挖掘机的34座、安装监控系统的12座。矿山生产技术科技含量较高，学生综合实践能力培养条件有保证。
（三）校外师资力量
全市各区县都建立有安全生产监管机构，形成了市、区县、乡镇（街道）三级安全监管体系，金属非金属矿山重点乡镇建立了安全监管所。全市各级安全监管部门共配备有非煤矿山安全监管人员2325人，其中大专以上矿山工程类技术人员有68人，有非煤矿山安全技术研究机构4个及人员127人，非煤矿山检测检验机构1个及人员15人，特别是大中型矿山技术力量雄厚，校外导师水平较高。
三、实践基地建设标准
（一）矿山企业条件标准
生产现场实践是卓越工程师人才培养关键环节，如何选择矿山企业或实践基地，应充分根据学生的专业方向及企业生产条件进行综合分析。对于矿山企业应包括矿山生产规模、矿山生产装备、矿山现场作业条件、生产力水平、科学技术氛围、企业管理、交通便捷条件、生产生活设施、教育培训设施等内容，而对于实践基地尚应考虑地区矿山数量、矿山规模、矿山分布、交通位置、矿产资源条件、学生管理及教学管理等内容。
选择矿山企业为实践基地模式，应重点建设“矿山安全卓越工程师”实践厂（或场），对卓越工程师班的人数进行限制或分成批次，矿山企业还应有能接纳一定数量学生的生活基础条件，对我市部分大型矿山企业可提供实践条件分析详见表2所示。
表2：区县部分大型矿山企业实践条件分析表
注：1.交通里程是指学校到矿山的大致公路距离。
2.容纳学生情况，包括学生人数、吃住和教育设施等条件，分为很好、好、一般。
由于我市部分区县有安全生产教育培训中心或学校（全市有三级教育培训资质共60多家，其中20多家为安全生产监管协作支持单位），也可建设“卓越工程师实践基地”，以“卓越工程师班”进行管理，根据当地安全教育中心或学校的资源条件，结合所在地区矿山企业生产情况，可对卓越班学生进行分组轮流交换学习，有利学生了解更多矿山的情况。表3对我市部分区县安全教育培训中心或学校可提供实践条件进行了分析。
表3：区县安全培训中心或学校条件分析
注：1.交通条件是指培训机构至所在区域矿山现场的公共交通车便捷情况，分为很好、好、一般。 2.如果利用安全培训学校资源条件也可对其他类有关的学校进行深入调查后确定。
（二）专业能力实务培养条件标准
为了在实践环节中进一步提升学生矿山安全专业理论知识，对在校内人才培养计划中未予教授的课程，在实践中给合矿山企业现场进行补充。如矿山爆破技术、矿山机械、矿山信息化管理、矿山水文地质学、矿山工程建设施工、安全监理等理论与实践课程，给合不同的矿山企业及矿山特点提出具体要求，以“缺哪里，补哪里”、“需要什么，学什么”为原则，培养学生矿山工程专业技术知识，我校矿山安全专业方向学生可补充的课程，参见表4所示。学习方式灵活多样，学生自学、工厂指导教师通过工作实例针对其中某一部分或专题内容进行指导、或带队老师在实践基地进行现场集中讲授。
表4：矿山工程技术有关专业课程
注：补充专业知识可给合行业技术规范、标准、手册进行现场实务为主进行练习。
（三）实践教学成本条件标准
实践环节的教学成本是推进卓越工程师人才培养的一个关键因素，如果成本太高，对学校、学生、实习工厂和实践基地等都会有影响，如何降低卓越工程师人才培养实践环节的成本，除加强费用管理外，更重要的手段是有效利用安全特殊行业背景的各种资源，减少市场化运作，充分利用实践基地学校资源，申请实习工厂多方向支持教育。表5为利用行业资源的实践教学成本分析表。
表5：实践教学成本主要费用统计表
注：可控-是指实践基地或场（厂）所在单位为当安监部门下属机构，不执行市场收费标准，实践成本较低。
四、实践基地协作与管理
矿山安全卓越工程师人才培养，是我国教育现代化进程的重要举措，学校、政府、企业、社会各界等共同承担责任与义务，校企联合进行卓越工程师人才培养，不是甲方乙方的关系，也没合同约定，而是互惠互利，共同提高我国安全生产技术水平；学校培养品学兼优、实践动手能力强的大学生，企业选到能力更强、专业更精的应用型人才，到生产一线工作就可充分发挥其聪明才智。因此，加强校企协作，应深入广泛开展多方位合作，共谋发展。
（一）共同推进安全生产教育，加强人才培养
重庆地区金属非金属矿山企业起步较晚，发展较快，技术力量薄弱，专业人员匮乏，安全力量严重不足，安全基础较差，作业人员素质低，非煤矿山从业人员中农民工成分占80%以上，农民工流动性大、文化水平低、安全意识差、缺乏基本的安全知识和自我保护能力。因此，大力加强矿山企业的安全教育与培训，既是我国安全生产法律法规的要求，也是矿山企业管理的一项基本制度，特别是矿山安全生产“三级教育”更是一项经常性的工作。因此，校内导师共同开展矿山安全技术、安全管理、安全法规和矿山开采专业技术的等教育，既提高了矿山企业安全教育的质量，提高矿山专业技术水平，增加了丰富多彩的教育形式，也教会了大学生在企业中如何开展安全教育与培训工作，也可在老师的指导下，由学生具体完成相关专题的安全教育或培训及现场隐患排查等工作。
通过校企联合办学、实施继续教育和推动发展专业技术人才教育等方式，采取委托培养、对口单招、订单式培养、设立艰苦专业奖学金和定向奖学金、助学贷款、提高就业待遇等措施，加快培养非煤矿山专业人才和生产一线急需的技能型人才。
（二）联合开展项目攻关，深入科技创新
近年来，重庆金属非金属露天矿山在推广中深孔爆破技术、非电起爆、机械铲装设备、机械二次破碎技术、高陡边坡安全监测系统、生态护坡防护技术等方面，需要进行大量科技创新，校企联合不仅可以进行项目共攻关，也可以此为楔机，设计部分难度较小的研究专题，如：非煤矿山重大危险源标准，露天矿高陡边坡实时监测监控系统，金属非金属矿山培训教育软件系统研究，非煤矿山采动对地质环境影响的评价方法等课题，既有丰富的理论基础，也有深入的实践意义，并可由学生在实践中完成。
市场竟争，不仅是人才竟争，更是科技的竟争，重庆地区金属非金属矿山安全科技的一些重大基础理论和关键性技术研究亟待解决， 非煤矿山安全科技成果和推广平台没有形成。先进适用技术的推广应用不够，如何充分开展“政、产、学、研、用”的创新平台建设，广泛开展校企联合大有可为。
（三）共建矿山安全文，展现当代娇子风采
大学生是时代的娇子，“德、智、体、美、音”是卓越工程师的基本素养，大学生进工厂，是去现场学习和实践煅炼，同时也应将青年人的蓬勃朝气到社会大课堂，大学生自写、自编、自导矿山安全文化，自觉担当安全文化的宣传员，组织开展乒乓球、篮球、羽毛球友谊赛，让矿山工人感受到年轻空气的流动，矿山建设发展的未来大有希望。
五、结论
卓越工程师人才培养的实践基地建设意义重大，建设标准因行业领域、专业方向、地区资源等不同而差异较大，但实践环节无论选择工厂（矿山现场）或实践基地，都应充分考虑学生的专业领域、行业背景、交通条件、企业规模、企业接纳能力、企业生产力综合水平、校外师资力量、企业教育学习环境、企业支持范围和力度，在矿山安全领域行业背景的支持下，不断降低实践教学成本，学校、企业、学生和社会三方共同提高实践环节教育质量为目标，并创造性推进共建基地良性运转。
资助项目：重庆市教委教改重点项目资助（No.112016）， 重庆科技学院教改项目资助（No.201001，201101），重庆科技学院案例库建设项目资助（No.A1016，A1017）.
[参考文献]
[1]顾佩华、陆小化.CDIO工作坊手册[M].广东：汕头大学出版社，2008
[2]赵道亮.卓越一线工程师培养目标下的安全工程专业建设的探索[C].安全科学与工程教学与科研新进展.2011.10，39-43
[3]张培红等.安全工程本科应用型卓越工程师教育计划人才培养模式的思考[C].安全科学与工程教学与科研新进展.2011（10）：74-79
[4]张大良.形成高校和行业企业联合培养人才的新机制——谈“卓越工程师教育培养计划”[N].中国教育报，2010.（3）：18
[5]陈茂松.基于“卓越工程师教育培养计划”的办学模式探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011.24（3）：87-99
（作者单位：重庆科技学院安全工程学院 重庆）
[关键词]矿山安全 卓越工程师 实践基地 建设方案
[中图分类号]X915.2 [文献标识码]A
一、我校矿山安全专业方向的特点
为了促进我校安全工程专业学生在多行业、多方向、多领域和多地区就业，我校制定的安全工程专业人才培养方案中，将安全工程专业分设石油安全、矿山安全、化工安全和建筑安全等四个方向，本科学生在大三时开始自主选择的专业方向学习。近年来，选择矿山安全专业方向的学生人数逐年增多，在本年级学生中所占比例大幅提高，现已超过总数的一半。
（一）依托特殊行业
由于重庆特殊的自然、地理和工业区位，大库区、大农村、大城市、老工业等条件，过去，安全生产事故高发频发，影响地区经济发展。近些年来，重庆市大力开展安全生产综合治理，创建全国唯一的安全保障型城市示范区，特别加强安全人才培养，重庆市人民政府与重庆科技学院共同创办的重庆安全工程学院，每年对全市安全工程专业品学兼优的学生给予奖励，成为我校安全专业人才培养的行业支撑，具体由重庆市安全生产监督管理局承担安全这个特殊行业背景的操作手，为学生实习提供巨大的帮助与支持。
（二）背靠特殊市场
我校安全工程专业矿山方向学生就业方向，主要在“两业”（石油行业和冶金行业）和“两域”（重庆市所辖区域和安全领域），具体开展各类工程建设项目现场的安全生产、安全技术、安全管理、安全监督、安全服务和安全设施设计等，这些领域明显体现“资源”为主体的工程背景，因此，矿山安全专业方向的学生就业率长期保持在95以上%。
（三）建设特别专业课程
由于我校安全工程矿山方向学生学习专业知识的时间只有4个学期或3个学期（如果毕业设计也选择了矿山安全类的题目，则有4个学期），要求在短时间内学好专业知识，难度较大，特别是按照采矿工程专业或与采矿有关的安全专业要求，对于采矿山方法要求的深度较浅，学生的专业知识是非常有限，因此，我校在人才培养方案，结合“两业两域”的特点进行了特别设计。以2010级人才培养计划为例，见表1所示。
表1：安全工程专业矿山方向培养计划
注：在生产实习中特别增加了采矿工程相关现场知识。
二、重庆地区矿山实践条件
（一）矿山企业基本情况
全市有金属非金属矿山2076座，其中露天矿山1811座（大型矿山26座、中型矿山118座、小型矿山1667座），地下矿山265座（中型矿山7座、小型矿山258座），已达到国家级安全标准化的企业764家，其余均达到市级标准化的规定。这些矿山分布在各区县（除渝中区、沙坪坝外），尤其是大中型矿山的现场生产、矿石加工、生产办公、职工教育、生活设施等系统建设较为完善，并离学校较近，交通方便。
（二）矿山安全生产技术
重庆金属非金属矿山企业安全生产水平在全国较为领先，露天矿山100%实现机械铲装，采用中深孔爆破技术的347座、液压锤二次破碎技术的97座、安装视频监控系统的59座；地下矿山采用主扇机械通风的229座、小型挖掘机的34座、安装监控系统的12座。矿山生产技术科技含量较高，学生综合实践能力培养条件有保证。
（三）校外师资力量
全市各区县都建立有安全生产监管机构，形成了市、区县、乡镇（街道）三级安全监管体系，金属非金属矿山重点乡镇建立了安全监管所。全市各级安全监管部门共配备有非煤矿山安全监管人员2325人，其中大专以上矿山工程类技术人员有68人，有非煤矿山安全技术研究机构4个及人员127人，非煤矿山检测检验机构1个及人员15人，特别是大中型矿山技术力量雄厚，校外导师水平较高。
三、实践基地建设标准
（一）矿山企业条件标准
生产现场实践是卓越工程师人才培养关键环节，如何选择矿山企业或实践基地，应充分根据学生的专业方向及企业生产条件进行综合分析。对于矿山企业应包括矿山生产规模、矿山生产装备、矿山现场作业条件、生产力水平、科学技术氛围、企业管理、交通便捷条件、生产生活设施、教育培训设施等内容，而对于实践基地尚应考虑地区矿山数量、矿山规模、矿山分布、交通位置、矿产资源条件、学生管理及教学管理等内容。
选择矿山企业为实践基地模式，应重点建设“矿山安全卓越工程师”实践厂（或场），对卓越工程师班的人数进行限制或分成批次，矿山企业还应有能接纳一定数量学生的生活基础条件，对我市部分大型矿山企业可提供实践条件分析详见表2所示。
表2：区县部分大型矿山企业实践条件分析表
注：1.交通里程是指学校到矿山的大致公路距离。
2.容纳学生情况，包括学生人数、吃住和教育设施等条件，分为很好、好、一般。
由于我市部分区县有安全生产教育培训中心或学校（全市有三级教育培训资质共60多家，其中20多家为安全生产监管协作支持单位），也可建设“卓越工程师实践基地”，以“卓越工程师班”进行管理，根据当地安全教育中心或学校的资源条件，结合所在地区矿山企业生产情况，可对卓越班学生进行分组轮流交换学习，有利学生了解更多矿山的情况。表3对我市部分区县安全教育培训中心或学校可提供实践条件进行了分析。
表3：区县安全培训中心或学校条件分析
注：1.交通条件是指培训机构至所在区域矿山现场的公共交通车便捷情况，分为很好、好、一般。 2.如果利用安全培训学校资源条件也可对其他类有关的学校进行深入调查后确定。
（二）专业能力实务培养条件标准
为了在实践环节中进一步提升学生矿山安全专业理论知识，对在校内人才培养计划中未予教授的课程，在实践中给合矿山企业现场进行补充。如矿山爆破技术、矿山机械、矿山信息化管理、矿山水文地质学、矿山工程建设施工、安全监理等理论与实践课程，给合不同的矿山企业及矿山特点提出具体要求，以“缺哪里，补哪里”、“需要什么，学什么”为原则，培养学生矿山工程专业技术知识，我校矿山安全专业方向学生可补充的课程，参见表4所示。学习方式灵活多样，学生自学、工厂指导教师通过工作实例针对其中某一部分或专题内容进行指导、或带队老师在实践基地进行现场集中讲授。
表4：矿山工程技术有关专业课程
注：补充专业知识可给合行业技术规范、标准、手册进行现场实务为主进行练习。
（三）实践教学成本条件标准
实践环节的教学成本是推进卓越工程师人才培养的一个关键因素，如果成本太高，对学校、学生、实习工厂和实践基地等都会有影响，如何降低卓越工程师人才培养实践环节的成本，除加强费用管理外，更重要的手段是有效利用安全特殊行业背景的各种资源，减少市场化运作，充分利用实践基地学校资源，申请实习工厂多方向支持教育。表5为利用行业资源的实践教学成本分析表。
表5：实践教学成本主要费用统计表
注：可控-是指实践基地或场（厂）所在单位为当安监部门下属机构，不执行市场收费标准，实践成本较低。
四、实践基地协作与管理
矿山安全卓越工程师人才培养，是我国教育现代化进程的重要举措，学校、政府、企业、社会各界等共同承担责任与义务，校企联合进行卓越工程师人才培养，不是甲方乙方的关系，也没合同约定，而是互惠互利，共同提高我国安全生产技术水平；学校培养品学兼优、实践动手能力强的大学生，企业选到能力更强、专业更精的应用型人才，到生产一线工作就可充分发挥其聪明才智。因此，加强校企协作，应深入广泛开展多方位合作，共谋发展。
（一）共同推进安全生产教育，加强人才培养
重庆地区金属非金属矿山企业起步较晚，发展较快，技术力量薄弱，专业人员匮乏，安全力量严重不足，安全基础较差，作业人员素质低，非煤矿山从业人员中农民工成分占80%以上，农民工流动性大、文化水平低、安全意识差、缺乏基本的安全知识和自我保护能力。因此，大力加强矿山企业的安全教育与培训，既是我国安全生产法律法规的要求，也是矿山企业管理的一项基本制度，特别是矿山安全生产“三级教育”更是一项经常性的工作。因此，校内导师共同开展矿山安全技术、安全管理、安全法规和矿山开采专业技术的等教育，既提高了矿山企业安全教育的质量，提高矿山专业技术水平，增加了丰富多彩的教育形式，也教会了大学生在企业中如何开展安全教育与培训工作，也可在老师的指导下，由学生具体完成相关专题的安全教育或培训及现场隐患排查等工作。
通过校企联合办学、实施继续教育和推动发展专业技术人才教育等方式，采取委托培养、对口单招、订单式培养、设立艰苦专业奖学金和定向奖学金、助学贷款、提高就业待遇等措施，加快培养非煤矿山专业人才和生产一线急需的技能型人才。
（二）联合开展项目攻关，深入科技创新
近年来，重庆金属非金属露天矿山在推广中深孔爆破技术、非电起爆、机械铲装设备、机械二次破碎技术、高陡边坡安全监测系统、生态护坡防护技术等方面，需要进行大量科技创新，校企联合不仅可以进行项目共攻关，也可以此为楔机，设计部分难度较小的研究专题，如：非煤矿山重大危险源标准，露天矿高陡边坡实时监测监控系统，金属非金属矿山培训教育软件系统研究，非煤矿山采动对地质环境影响的评价方法等课题，既有丰富的理论基础，也有深入的实践意义，并可由学生在实践中完成。
市场竟争，不仅是人才竟争，更是科技的竟争，重庆地区金属非金属矿山安全科技的一些重大基础理论和关键性技术研究亟待解决， 非煤矿山安全科技成果和推广平台没有形成。先进适用技术的推广应用不够，如何充分开展“政、产、学、研、用”的创新平台建设，广泛开展校企联合大有可为。
（三）共建矿山安全文，展现当代娇子风采
大学生是时代的娇子，“德、智、体、美、音”是卓越工程师的基本素养，大学生进工厂，是去现场学习和实践煅炼，同时也应将青年人的蓬勃朝气到社会大课堂，大学生自写、自编、自导矿山安全文化，自觉担当安全文化的宣传员，组织开展乒乓球、篮球、羽毛球友谊赛，让矿山工人感受到年轻空气的流动，矿山建设发展的未来大有希望。
五、结论
卓越工程师人才培养的实践基地建设意义重大，建设标准因行业领域、专业方向、地区资源等不同而差异较大，但实践环节无论选择工厂（矿山现场）或实践基地，都应充分考虑学生的专业领域、行业背景、交通条件、企业规模、企业接纳能力、企业生产力综合水平、校外师资力量、企业教育学习环境、企业支持范围和力度，在矿山安全领域行业背景的支持下，不断降低实践教学成本，学校、企业、学生和社会三方共同提高实践环节教育质量为目标，并创造性推进共建基地良性运转。
资助项目：重庆市教委教改重点项目资助（No.112016）， 重庆科技学院教改项目资助（No.201001，201101），重庆科技学院案例库建设项目资助（No.A1016，A1017）.
[参考文献]
[1]顾佩华、陆小化.CDIO工作坊手册[M].广东：汕头大学出版社，2008
[2]赵道亮.卓越一线工程师培养目标下的安全工程专业建设的探索[C].安全科学与工程教学与科研新进展.2011.10，39-43
[3]张培红等.安全工程本科应用型卓越工程师教育计划人才培养模式的思考[C].安全科学与工程教学与科研新进展.2011（10）：74-79
[4]张大良.形成高校和行业企业联合培养人才的新机制——谈“卓越工程师教育培养计划”[N].中国教育报，2010.（3）：18
[5]陈茂松.基于“卓越工程师教育培养计划”的办学模式探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2011.24（3）：87-99
（作者单位：重庆科技学院安全工程学院 重庆）