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《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：课堂教学不应该拘泥于预先设定的固定不变的程式，预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越预定的目标。换言之，一节精彩的课应是动态生成的。课堂教学中由于生成的教学资源具有不确定性、丰富性、复杂性和多样性，教学过程中，随机的事件何其多。所以说，教师在课前的预设必须要充分，在教学过程中，老师要能够及时地挖掘出随机事件中蕴涵的闪光点、生长点、链接点，也能见机行事，优化整个的教学。