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【摘 要】我国高职动漫设计专业近十年来经历了兴起、蓬勃发展到学生缩减的过程，除了一些社会动漫专业发展上的社会原因以外，还有学院自身的原因，动漫设计专业是一门实践性、操作性非常强的专业，本文描述了高职动漫专业的现状以及建设发展对策。
【关键词】高职；动漫专业；发展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0014-01
目前，中国的动漫专业正蓬勃发展，国外很多动漫产品侵占中国大多数市场的情况获得了很大改观，这和政府的投资，民营企业大规模的兴起，对动漫的巨额资金的投入是分不开的。动漫专业的迅速发展，市场的崛起，给从事动漫专业的年轻人提供了很多机会，专业人才需求日益增大，人才缺口很大，给高职动漫专业的学生提供了机遇。动漫专业是把现代科学技术与艺术文化结合起来的完美组合，要求学生有一定的美术功底，以相关设计软件为工具，计算机操作知识为依托，配合专业的课程，高素质的教师队伍，这样才能培养出符合现代社会需要的动漫专业人才。
以宿州职业技术学院为例，宿州职业技术学院2008年招生第一批动漫专业学生，人数最多的时候是2010年达到200多人，现在逐步萎缩，到2017年2018年均20人左右，目前动漫专业学生的萎缩原因很多，社会上需要大量的动漫专业的人才，可是高职动漫专业的学生工作能力不够，在学校所学不能满足工作需求，所以，高职院校的动漫专业应该进行各方面的改进和调整，以期更好的适应动漫市场，以下就几个方面进行探讨。
一、优化课程结构，融合微课教学
目前高职动漫专业的课程开设有公共基础课、专业基础课、专业课三部分。其中动画场景设计、原动画设计、3dmax、动画分镜头、maya、色彩构成等都是比较重要的专业课。现在的高职院校应该优化课程，与动漫专业相关的前沿课程应该开设，结合微课、智慧课堂教学等先进教学方法，让学生自主学习，在课堂上实行翻转课堂教学法，让课堂成为学生的舞台，老师成为导演，让学生兴趣学习，提升学习效果。另外，学院可以引入优秀的网络资源，优秀的动漫专业的mooc、精品课程等，让学生接触更多的前沿科技。让前沿技术穿插到学习中区，提升学习效率和效果。
二、加大投入师资力量
高职院校动漫专业师资力量匮乏，动漫专业毕业的高素质本科和研究生基本都去公司或者本科院校任教，很多高职学校很多年都没有引进动漫专业人才，除了高薪引入高素质、高技能人才以外，可以从社会上聘用实践能力较强，较有名气的经验丰富的动漫制作专业技术人员当外聘教师。另外，应该加强学习，能准确的把握当前动漫市场的方向和热点，很多高职院校老师应该加大学习培训力度，学院应组织每年寒暑假定期组织老师去学习动漫专业相关课程，作为前沿学科，更新的更快，新知识流入速度更快，相关专业教师更应及时培训，通过网络工具加强和自主学习。
三、开设专门工作室、专业实验室
动漫专业是一门实践性非常强的学科，在教学过程中，除了师资、网络资源能跟得上以外，学院应该完善实验设备，组建专门的实验室，比如vr实验室，专业机房等等。也可以由老师组建专门的工作室，让学生课余时间实现讨论式、互动式学习、交流、讨论。学习空间自由、开放。另外根据学生自己兴趣爱好，在二维动画、三维动画、影视动漫、网络动画等方面可以分别发展。
四、兴趣小组分组、多参与技能型比赛活动
在教学过程中，可以组建兴趣小组，分组教学，更方便讨论交流，多鼓励学生参加省级甚至国家级技能大赛，多参加技能大赛，有压力才有動力，学生感兴趣的事情可以付出时间，努力去实现，在这个过程中遇到问题积极去解决，这样能真正提高学生技能水平，熟练使用软件。
五、动漫专业往vr方向转型
Vr技术即虚拟现实虚拟现实技术（Virtual Reality ），它是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真。虚拟现实技术现在广泛应用于各个领域，动漫专业是和虚拟现实技术专业最相近，容易转型的专业。所以，高职院校应考虑让相关专业老师朝这个方向努力，招生也可以考虑动漫和虚拟现实技术相结合。国家也大力投入，其中，2017年被称为高校VR建设元年。
六、学生顶岗实习阶段与知名企业合作
现在高职院校专业特别重视实践和实习环节，很多三年的教学当中有一学期或者两学期让学生顶岗实习。学院或者系部在考虑学生顶岗实习时，应重点加大和社会上的知名企业合作，企业创作出的产品是以市场为导向，学生在校学习的理论知识能在实践中最大能量发挥出来，学生实习能适应社会就业形式，了解就业需求，明确定位就业方向。为就业打下良好基础。
参考文献
[1]李爰兰.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].职教论坛，2010（09）.
[2]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015（12）.
[3]高淑然.MOOC在计算机实践教学中的核心分析[D].南京大学，2013（12）.
[4]时军艳，孔小婧.MOOC在高校计算机实践教学中的效果评价[D].陕西师范大学，2013（07）.
[5]刘国萍.动漫专业实践教学方法改革的实践与研究论述，2017（12）.
作者简介：郭锋锋，女（1986-），硕士，安徽宿州人，讲师，现工作于宿州职业技术学院。
基金来源：2015年安徽省高等学校质量工程校企合作实践教育基地项目，动漫设计与制作专业实践教育基地 2015sjjd037。
【关键词】高职；动漫专业；发展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0014-01
目前，中国的动漫专业正蓬勃发展，国外很多动漫产品侵占中国大多数市场的情况获得了很大改观，这和政府的投资，民营企业大规模的兴起，对动漫的巨额资金的投入是分不开的。动漫专业的迅速发展，市场的崛起，给从事动漫专业的年轻人提供了很多机会，专业人才需求日益增大，人才缺口很大，给高职动漫专业的学生提供了机遇。动漫专业是把现代科学技术与艺术文化结合起来的完美组合，要求学生有一定的美术功底，以相关设计软件为工具，计算机操作知识为依托，配合专业的课程，高素质的教师队伍，这样才能培养出符合现代社会需要的动漫专业人才。
以宿州职业技术学院为例，宿州职业技术学院2008年招生第一批动漫专业学生，人数最多的时候是2010年达到200多人，现在逐步萎缩，到2017年2018年均20人左右，目前动漫专业学生的萎缩原因很多，社会上需要大量的动漫专业的人才，可是高职动漫专业的学生工作能力不够，在学校所学不能满足工作需求，所以，高职院校的动漫专业应该进行各方面的改进和调整，以期更好的适应动漫市场，以下就几个方面进行探讨。
一、优化课程结构，融合微课教学
目前高职动漫专业的课程开设有公共基础课、专业基础课、专业课三部分。其中动画场景设计、原动画设计、3dmax、动画分镜头、maya、色彩构成等都是比较重要的专业课。现在的高职院校应该优化课程，与动漫专业相关的前沿课程应该开设，结合微课、智慧课堂教学等先进教学方法，让学生自主学习，在课堂上实行翻转课堂教学法，让课堂成为学生的舞台，老师成为导演，让学生兴趣学习，提升学习效果。另外，学院可以引入优秀的网络资源，优秀的动漫专业的mooc、精品课程等，让学生接触更多的前沿科技。让前沿技术穿插到学习中区，提升学习效率和效果。
二、加大投入师资力量
高职院校动漫专业师资力量匮乏，动漫专业毕业的高素质本科和研究生基本都去公司或者本科院校任教，很多高职学校很多年都没有引进动漫专业人才，除了高薪引入高素质、高技能人才以外，可以从社会上聘用实践能力较强，较有名气的经验丰富的动漫制作专业技术人员当外聘教师。另外，应该加强学习，能准确的把握当前动漫市场的方向和热点，很多高职院校老师应该加大学习培训力度，学院应组织每年寒暑假定期组织老师去学习动漫专业相关课程，作为前沿学科，更新的更快，新知识流入速度更快，相关专业教师更应及时培训，通过网络工具加强和自主学习。
三、开设专门工作室、专业实验室
动漫专业是一门实践性非常强的学科，在教学过程中，除了师资、网络资源能跟得上以外，学院应该完善实验设备，组建专门的实验室，比如vr实验室，专业机房等等。也可以由老师组建专门的工作室，让学生课余时间实现讨论式、互动式学习、交流、讨论。学习空间自由、开放。另外根据学生自己兴趣爱好，在二维动画、三维动画、影视动漫、网络动画等方面可以分别发展。
四、兴趣小组分组、多参与技能型比赛活动
在教学过程中，可以组建兴趣小组，分组教学，更方便讨论交流，多鼓励学生参加省级甚至国家级技能大赛，多参加技能大赛，有压力才有動力，学生感兴趣的事情可以付出时间，努力去实现，在这个过程中遇到问题积极去解决，这样能真正提高学生技能水平，熟练使用软件。
五、动漫专业往vr方向转型
Vr技术即虚拟现实虚拟现实技术（Virtual Reality ），它是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真。虚拟现实技术现在广泛应用于各个领域，动漫专业是和虚拟现实技术专业最相近，容易转型的专业。所以，高职院校应考虑让相关专业老师朝这个方向努力，招生也可以考虑动漫和虚拟现实技术相结合。国家也大力投入，其中，2017年被称为高校VR建设元年。
六、学生顶岗实习阶段与知名企业合作
现在高职院校专业特别重视实践和实习环节，很多三年的教学当中有一学期或者两学期让学生顶岗实习。学院或者系部在考虑学生顶岗实习时，应重点加大和社会上的知名企业合作，企业创作出的产品是以市场为导向，学生在校学习的理论知识能在实践中最大能量发挥出来，学生实习能适应社会就业形式，了解就业需求，明确定位就业方向。为就业打下良好基础。
参考文献
[1]李爰兰.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].职教论坛，2010（09）.
[2]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015（12）.
[3]高淑然.MOOC在计算机实践教学中的核心分析[D].南京大学，2013（12）.
[4]时军艳，孔小婧.MOOC在高校计算机实践教学中的效果评价[D].陕西师范大学，2013（07）.
[5]刘国萍.动漫专业实践教学方法改革的实践与研究论述，2017（12）.
作者简介：郭锋锋，女（1986-），硕士，安徽宿州人，讲师，现工作于宿州职业技术学院。
基金来源：2015年安徽省高等学校质量工程校企合作实践教育基地项目，动漫设计与制作专业实践教育基地 2015sjjd037。