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【摘要】如何将“国培”学习中全新的教学理念和教学方法运用到自己的教学实际中，使“国培”从真正意义上提高我们英语教学工作者的教学技能，每个教师都在不停地试验着，笔者联系自己的教学，将自己在教学设计这一环节运用“国培”新教学设计理念的做法写出来，供大家共同探讨。
【关键词】“国培”，教学设计，运用
半期已过，即将迎来新标准英语第三册第七模块的教学。这次，我打算运用在“国培”中学到的有关教学设计理论，好好地进行 《We're going to go to Hainan.》的教学设计。
进行教学设计前，必须对教学内容和学生情况进行分析。《We're going to go to Hainan.》是七模块的第一单元，这一模块的主题是Travel（旅游），功能是Talking about trips and plans（谈论旅游经历和旅游计划），目标语是Future tense with “be going to”。 第一单元的语言背景故事是Sam一家打算坐飞机去海南旅游，他们打算五点起床，Sam打算在海里游泳。该模块的语言结构将为下一模块学生谈论Sports Day奠定基础。所以，学生在这一模块能否学会运用be going to这一结构谈论旅游计划显得至关重要。
根据我们学校地处贫困山区，大部分孩子没有旅游经历，只从书本、电视、网络了解到祖国的大好河山这一情况，我把谈论旅游经历这一内容删掉，把谈论旅游计划作为重点，而且这一内容能很好地运用到be going to结构。综合以上分析，我把技能目标确定为学生能听懂别人谈旅游计划，学生能交流自己的旅游计划；知识目标确定为学生能理解用be going to谈论旅游计划；情感态度为尊重同学，认真倾听别人的谈话，有旅游的愿望，好好学习，为美好的将来奠定基础。
在热身环节，我和孩子们一起唱英文歌《I can't do it》，把孩子们的注意力迅速地集中到英语课上来，营造起英语学习的氛围。在新知引入环节，我把Sam打算去海南旅游作为主线呈现新知，请孩子们观看事先制作的ppt，同时解说：画面一：Sam头像和海南风光（Sam's going to go to Hainan），画面二：Sam头像、海南风光、飞机（Sam's going to go by plane），画面三：Sam在五点钟起床（Sam's going to get up at five），画面四：Sam在海里游泳（Sam's going to swim in the sea）。孩子们在了解到Sam的旅游计划后，我打着节奏教孩子们念，因为节奏感很强，孩子们会很喜欢。待孩子们对Sam's going to…有一定的感性认识后，我通过ppt展示几处风景（Beijing， Shanghai， Dalian等），然后请语言好的学生上台和我一起示范，选一个最想去的地方说出来“We are going to go to Sanya.”等等。示范几组以后，我布置孩子们将要完成的口头任务-分组制定旅游计划。布置任务时，我提醒孩子们要注意包括以下一些内容：①你们打算去哪儿？（Where are you going？）②你们打算怎样去？（How are you going to go？）③你们打算什么时候起床？（When are you going to get up？）④你们打算做什么？（What are you going to do？）孩子们在谈论第二点时可以顺便复习到三年级下期学习的by car， by train ，by bus，by ship等介词短语，在谈论第四点时可以复习到take pictures， draw pictures等动词短语。可以说，这个口语练习是好几个知识点的综合运用。最后，根据《2011版义务教育英语课程标准》一级语言技能中有关写的要求-学生能模仿范例写词句，我打算请孩子们读完范例（We are going to go to Beijing. We are going to go by train. We are going to get up at six. We are going to take pictures.）后， 把自己的旅游计划写出来，同时做到书写正确。
我相信，这样的教学设计符合小孩子的年龄特点和认知特点，体现了英语学习中听说读写的不同要求，会得到孩子们的喜欢，收到满意的教学效果。
【关键词】“国培”，教学设计，运用
半期已过，即将迎来新标准英语第三册第七模块的教学。这次，我打算运用在“国培”中学到的有关教学设计理论，好好地进行 《We're going to go to Hainan.》的教学设计。
进行教学设计前，必须对教学内容和学生情况进行分析。《We're going to go to Hainan.》是七模块的第一单元，这一模块的主题是Travel（旅游），功能是Talking about trips and plans（谈论旅游经历和旅游计划），目标语是Future tense with “be going to”。 第一单元的语言背景故事是Sam一家打算坐飞机去海南旅游，他们打算五点起床，Sam打算在海里游泳。该模块的语言结构将为下一模块学生谈论Sports Day奠定基础。所以，学生在这一模块能否学会运用be going to这一结构谈论旅游计划显得至关重要。
根据我们学校地处贫困山区，大部分孩子没有旅游经历，只从书本、电视、网络了解到祖国的大好河山这一情况，我把谈论旅游经历这一内容删掉，把谈论旅游计划作为重点，而且这一内容能很好地运用到be going to结构。综合以上分析，我把技能目标确定为学生能听懂别人谈旅游计划，学生能交流自己的旅游计划；知识目标确定为学生能理解用be going to谈论旅游计划；情感态度为尊重同学，认真倾听别人的谈话，有旅游的愿望，好好学习，为美好的将来奠定基础。
在热身环节，我和孩子们一起唱英文歌《I can't do it》，把孩子们的注意力迅速地集中到英语课上来，营造起英语学习的氛围。在新知引入环节，我把Sam打算去海南旅游作为主线呈现新知，请孩子们观看事先制作的ppt，同时解说：画面一：Sam头像和海南风光（Sam's going to go to Hainan），画面二：Sam头像、海南风光、飞机（Sam's going to go by plane），画面三：Sam在五点钟起床（Sam's going to get up at five），画面四：Sam在海里游泳（Sam's going to swim in the sea）。孩子们在了解到Sam的旅游计划后，我打着节奏教孩子们念，因为节奏感很强，孩子们会很喜欢。待孩子们对Sam's going to…有一定的感性认识后，我通过ppt展示几处风景（Beijing， Shanghai， Dalian等），然后请语言好的学生上台和我一起示范，选一个最想去的地方说出来“We are going to go to Sanya.”等等。示范几组以后，我布置孩子们将要完成的口头任务-分组制定旅游计划。布置任务时，我提醒孩子们要注意包括以下一些内容：①你们打算去哪儿？（Where are you going？）②你们打算怎样去？（How are you going to go？）③你们打算什么时候起床？（When are you going to get up？）④你们打算做什么？（What are you going to do？）孩子们在谈论第二点时可以顺便复习到三年级下期学习的by car， by train ，by bus，by ship等介词短语，在谈论第四点时可以复习到take pictures， draw pictures等动词短语。可以说，这个口语练习是好几个知识点的综合运用。最后，根据《2011版义务教育英语课程标准》一级语言技能中有关写的要求-学生能模仿范例写词句，我打算请孩子们读完范例（We are going to go to Beijing. We are going to go by train. We are going to get up at six. We are going to take pictures.）后， 把自己的旅游计划写出来，同时做到书写正确。
我相信，这样的教学设计符合小孩子的年龄特点和认知特点，体现了英语学习中听说读写的不同要求，会得到孩子们的喜欢，收到满意的教学效果。