1 前言
　　小学英语课堂教学就是通过创设和营造真实的有意义的文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，善于利用一切教学手段在视觉方面引起学生的注意，同时配以生动形象的语言，鼓励学生，为学生提供充分的语言实践机会，让学生在活动中学会英语并用英语进行交流和做事情，重点培养学生用英语进行交流的能力。
　　2 具有特色的新课导入
　　在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，琅琅上口，旋律优美，内容生动，大大提高学生学习英语的兴趣。加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进儿童对歌曲内容的记忆，让学生学得轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。通过反复的聆听，让学生对词义有个初步的认识，为本课的英语教学做好准备，通过歌曲会对课文的教学起到事半功倍的作用。
　　3 形式多样的教学设计
　　学生眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们的想法会令人不可思议。尊重学生的天性，理解他们的不可思议，就能赢得他们的心。研究教材的同时，要研究学生的基础，用他们的眼光看教材，用他们思考问题的方式理解教材。如今的学生吸收信息的渠道多而广，吸收能力也十分强，教师用他们乐于接受的方式运用教材，用贴近他们心灵的方法进行教学，就能拉近和他们间的距离，真正融入他们的世界。
　　秉承新教学课改的要求，小学英语教学中应以学生为中心，充分考虑小学生学习英语的心理特点、智力特点和思维特点，调动学生的表演欲望，让他们参与真实的活动，把教学要求变成学生内心真正的需要，有效地调动学生学习英语的热情和积极性，体现以学生为主体的原则。
　　1）创设真实的情境。小学生学习英语具有模仿能力强、记忆力好、勇于开口的优越条件。使学生从“要我学”变为“我要学”，关键是从学生学习的动机入手。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。激发动机靠强制的办法或者空洞的说教难以持久生效，关键在于引发学生的“自我需要感”，这正是发挥了英语学科的特长。教师在教学过程中可以运用生活的场景来激发学生的学习动机，通过大量真实性与趣味性相结合的情景活动有效加大学生接触英语的机会。
　　2）巧用游戏。为了避免单纯传授语言知识的教学方法，依据课程的整体目标并结合教学内容，创设性地设计贴近学生实际的游戏，吸引和组织他们积极参与。通过游戏充分发挥学生潜在的记忆能力，活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的英语环境中接触英语和使用英语。
　　3）夸张的肢体语言。教师的语言是多样化的，一成不变的语言必定不能唤醒学生的耳朵，课堂教学的每个环节的设计都应从是否有利于吸引学生的注意、激发学生的兴趣来考虑。学生普遍喜欢活泼开朗、语言幽默、肢体语言夸张的老师，欢快的课堂气氛、独特的教学风格，让学生愿意与之交流。
　　4）扩充知识点。英语是一门实践性、交际性都很强的课程，教学英语的最终目的是让学生能够自如地运用它、驾驭它。那么小学英语教学应该怎样进行才能最有效地让学生学以致用呢？怎么让学生由苦学转化为乐学？传统的教学过程中，英语教师往往不厌其烦地进行语法知识的讲解、分析，违背学生的认知规律，没有发挥学生在教学中的自主性和主体地位。要想让学生摆脱这种被动的学习局面，就要求教师的教学方式发生相应的改变，构建一个师生互动、共同参与课堂活动的自主教学模式。教师要教给学生的，不仅仅是语言内容本身，还应该让学生了解到语言中所包含的当地文化和民俗，增强他们对英语的理解和运用能力，使学生真正融入英语环境中，学到地地道道的英语，而非中国式的英语。
　　5）充分运用媒体。根据课堂需要，借助电视机、投影机、收录机、录像机、计算机课件等多媒体教学设备，可以使抽象的内容变得更为直观，有助于增强教学效果。许多英语教师已经意识到这一点，正在创造一切条件来使学生的语言学习逐步做到“不自觉”，达到一听就懂、脱口而出的地步。目前的课堂教学不再像以前那样单纯地依靠粉笔与黑板，越来越多的教学辅助设施走进课堂，从最简单的课文挂图到后来的幻灯，乃至录像、CD、VCD、DVD，丰富的视听教材极大地刺激了学生的感官，激起他们学习的兴趣，顺利地完成使学生的学习由被动转为主动，实现素质教育对英语教学的要求。
　　教育呼唤创新，教师要在传授知识的过程中不断地探索和采用新的教学模式，有效激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养自主创新的学习能力，使学生的主动性得到充分的发挥，从而促进学生的主动发展。
　　（作者单位：山东省淄博市临淄区凤凰镇北金小学）