【摘 要】
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<正>在新课程改革不断推进的背景下,我国小学语文教学开始对信息技术进行有效利用,目前已形成以资源导学、主体自学、交流互学和总结助学为主要环节的"四学式"混合教学模式,
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<正>在新课程改革不断推进的背景下,我国小学语文教学开始对信息技术进行有效利用,目前已形成以资源导学、主体自学、交流互学和总结助学为主要环节的"四学式"混合教学模式,实现了传统教学和网络教学的有效结合,有利于拓展教学空间,使学生的思考能力、自主学习意识都得到有效培养,同时促进师生之间的角色互换。小学阶段是培养学生语言表达能力的关键时期,也是培养其思维能力的关键阶段,阅读和写作是小学生学习的基本内容,需借助有效的途径实现学生读写能力的提升。在新形势下,教师基于新课改相关要求,
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