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目的：探讨多站式考核在妇产科临床实践教学中的应用价值。方法：培养、使用标准化病人，并建立“五站式”临床技能考核体系，对2013、2014级各120名临床本科实习生进行妇产科实践技能考核。结果：2个年级分站考核得分趋势相同，其中病史采集站得分最高，辅助检查数据判读站得分最低。考核后满意度调查，96％学生认为提高了临床技能综会能力。结论：临床技能多站式考核适用于妇产科综合技能的培养，值得推广。