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【摘要】随着社会经济的不断发展，我国的教育改革进程已有了深入的迈进，高中语文教学改革进程也在不断加快之中取得了一定的进展。在高中语文教学中，整合式教学正逐渐为高中语文教育教学所重视。作为一种新的教学方法与理念，整合式教学不仅符合现代化科学教育的目标，更有利于提高高中学生的自学能力和综合实践能力。本文主要探讨了高中语文整合式教学的策略，旨在有效地提高高中语文教学质量。
【关键词】高中语文整合式教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0188-02
在素质教育化的当下，教育教学模式的改革仍在不断地深入发展。高中语文作为高中教育教学中的重要组成部分，其创新型的教学模式在素质教育中发挥着重要的作用，高中语文整合式教学则是在此方面重要创新进取的教学形态，其注重在综合实践中提高学生的知识信息储备能力及素养。在素质教育不断推广的当下，为了更好地发挥高中语文整合式教学的作用，相关教育工作人员应对整合式教学策略进行深入的探讨，通过采取建设性措施提高学生的综合能力水平。
一、合理设计教学练习
在高中语文教学过程中，为了更好地促进学生语文素养的提升，教师在教学内容上应进行合理的设计，整合教学内容，并通过开展语文文字实践训练提高教学质量。教师在课堂上，可以根据实际的教学内容设计一到两个合适的语文练习，这样不仅可以简化语文教学的内容，还可以缩减繁琐的课文对话，更好地帮助学生通过实际练习了解文章内容，从而培养学生的思维能力，增加个人语言文字的素养。
例如，教师在进行《荷塘月色》课文教学课堂上，教师可设计适当的小练习，令学生在阅读相关段落的过程中完成填空练习。学生在填写过程中，可以对文章进行梳理、理解以及进行创造性的复述。同时，学生为了完成教师布置的练习，便会认真地阅读文章，捕捉相关信息。在练习的过程中，学生会通过不断地品味语言文字的内涵，加深对课文的理解，提高对语文学习的逻辑思维能力。由此可见，教师在课堂上布置的小练习，也是对课文内容的整合，将课文设计成巧妙的练习，达到教学整合的效果，从而培养学生在个人语言理解、整理以及运用等方面的能力。
二、选择合适的教学话题
在素质教育化的教学过程中，语文对话在其中具有十分重要的作用，合理运用对话在语文教学过程中是一个不可或缺的途径。当然，语文对话质量的高低间接影响着教学实践效果，因此，教师在采用对话教学模式时，应对课堂内容进行一定的精简与选择。教师可根据文章内容的重点和难点，选择合适的话题，并且按照教学内容的内在联系，进行有机的整合，通过精简教学流程，提高教学质量。
例如，教师在讲解《和时间赛跑》一文时，可选择合适的教学话题，整合教学内容。该篇文章中，教学的难点主要是父亲的话语，因此教师可根据该难点，设计讨论话题，按照“父亲的话语对作者产生的影响”进行分析与讨论，开展提问学生对文章父亲话语的理解，并说明父亲的话为什么会使作者产生困惑。通过该话题内容的开展，学生会进行不断地思考与探究，认识到作者是由于不清楚时间一去不复返的原因而产生困扰，从而明白文章内容的真谛，理解文章的难点。围绕某个话题对教学内容进行一定整合的教学方法，可以帮助学生全面理解文章内容，促进学生语文素养的提升。
三、找出文章的关键内容
在现代化的高中教学阶段，一些高中语文教材的文章篇幅较长，如若教师在课堂上根据课文内容进行有序的讲解，则需要大量的教学时间，且达到的教学效果并不明显，因此，在高中语文教学实践中，教师应对篇幅比较长的文章进行一定的整合，跳出文章内容的写作顺序，找出文章的关键内容，并进入深入的探究，根据文章关键点制定教学主线，并对教学目标进行一定的整合。
例如，教师在讲解阅读课文《把铁路修到拉萨去》一文时，若教师进行一段一段的讲解，不仅会缺乏阅读课的精髓，还会使课堂失去生机。因此，对于该篇文章的讲解，教师可首先让学生进行通篇阅读，然后提炼出文章的关键词“拦路虎”、“下马威”，在理解关键词的基础上，直接开展重点教学，制定文章教学计划，通过分析文章的重点及难点，使学生更好地了解铁路修建的内涵，从而达到有效教学的目的。
四、拓展文章相关内容
在高中语文教学过程中，部分教师为了使学生更好地理解文章内容，便会对相关内容进行一定的拓展，并将文章内容与拓展资料想结合，而后进行相应的讲解。对文章内容加以拓宽，整合教学资源不仅可以加深学生对课文的感悟，还可以拓宽学生的知识面，扩展课文的深度，从而达到优良的教学效果。
例如，教师在讲解李白的《将进酒》一诗时，某些相关资料说明此诗体现了作者对怀才不遇的感慨，同时又抱着乐观、通达的情怀，也流露出了人生几何当及时行乐的消极情绪，复杂的情感会促使学生进行更深入的探讨，从而使学生对诗作进行更加深入的品读，帮助学生全面理解诗句的内涵，体悟作者的情感。教师通过对文章古诗的内容进行适当的拓展与有机的整合，可以更好地提高教学水平，有效地提高教学质量。
五、结束语
综上所述，整合式教学作为高中语文素质教育中一种全新的教学理念和教学方法，目前仍处于不断尝试、不断探索的阶段。为了更好地发挥整合式教学在高中语文教学过程中的作用，相关教师人员仍需不断地努力，通过采取有效的教学方法，实现提升教学质量的目的。
参考文献：
[1]梁海奇.高中语文的整合式教学探析[J].教育教学论坛，2015，28：281-282.
[2]高岩.高中语文整合式教学探究[J].赤子（上中旬），2015，14：317.
【关键词】高中语文整合式教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0188-02
在素质教育化的当下，教育教学模式的改革仍在不断地深入发展。高中语文作为高中教育教学中的重要组成部分，其创新型的教学模式在素质教育中发挥着重要的作用，高中语文整合式教学则是在此方面重要创新进取的教学形态，其注重在综合实践中提高学生的知识信息储备能力及素养。在素质教育不断推广的当下，为了更好地发挥高中语文整合式教学的作用，相关教育工作人员应对整合式教学策略进行深入的探讨，通过采取建设性措施提高学生的综合能力水平。
一、合理设计教学练习
在高中语文教学过程中，为了更好地促进学生语文素养的提升，教师在教学内容上应进行合理的设计，整合教学内容，并通过开展语文文字实践训练提高教学质量。教师在课堂上，可以根据实际的教学内容设计一到两个合适的语文练习，这样不仅可以简化语文教学的内容，还可以缩减繁琐的课文对话，更好地帮助学生通过实际练习了解文章内容，从而培养学生的思维能力，增加个人语言文字的素养。
例如，教师在进行《荷塘月色》课文教学课堂上，教师可设计适当的小练习，令学生在阅读相关段落的过程中完成填空练习。学生在填写过程中，可以对文章进行梳理、理解以及进行创造性的复述。同时，学生为了完成教师布置的练习，便会认真地阅读文章，捕捉相关信息。在练习的过程中，学生会通过不断地品味语言文字的内涵，加深对课文的理解，提高对语文学习的逻辑思维能力。由此可见，教师在课堂上布置的小练习，也是对课文内容的整合，将课文设计成巧妙的练习，达到教学整合的效果，从而培养学生在个人语言理解、整理以及运用等方面的能力。
二、选择合适的教学话题
在素质教育化的教学过程中，语文对话在其中具有十分重要的作用，合理运用对话在语文教学过程中是一个不可或缺的途径。当然，语文对话质量的高低间接影响着教学实践效果，因此，教师在采用对话教学模式时，应对课堂内容进行一定的精简与选择。教师可根据文章内容的重点和难点，选择合适的话题，并且按照教学内容的内在联系，进行有机的整合，通过精简教学流程，提高教学质量。
例如，教师在讲解《和时间赛跑》一文时，可选择合适的教学话题，整合教学内容。该篇文章中，教学的难点主要是父亲的话语，因此教师可根据该难点，设计讨论话题，按照“父亲的话语对作者产生的影响”进行分析与讨论，开展提问学生对文章父亲话语的理解，并说明父亲的话为什么会使作者产生困惑。通过该话题内容的开展，学生会进行不断地思考与探究，认识到作者是由于不清楚时间一去不复返的原因而产生困扰，从而明白文章内容的真谛，理解文章的难点。围绕某个话题对教学内容进行一定整合的教学方法，可以帮助学生全面理解文章内容，促进学生语文素养的提升。
三、找出文章的关键内容
在现代化的高中教学阶段，一些高中语文教材的文章篇幅较长，如若教师在课堂上根据课文内容进行有序的讲解，则需要大量的教学时间，且达到的教学效果并不明显，因此，在高中语文教学实践中，教师应对篇幅比较长的文章进行一定的整合，跳出文章内容的写作顺序，找出文章的关键内容，并进入深入的探究，根据文章关键点制定教学主线，并对教学目标进行一定的整合。
例如，教师在讲解阅读课文《把铁路修到拉萨去》一文时，若教师进行一段一段的讲解，不仅会缺乏阅读课的精髓，还会使课堂失去生机。因此，对于该篇文章的讲解，教师可首先让学生进行通篇阅读，然后提炼出文章的关键词“拦路虎”、“下马威”，在理解关键词的基础上，直接开展重点教学，制定文章教学计划，通过分析文章的重点及难点，使学生更好地了解铁路修建的内涵，从而达到有效教学的目的。
四、拓展文章相关内容
在高中语文教学过程中，部分教师为了使学生更好地理解文章内容，便会对相关内容进行一定的拓展，并将文章内容与拓展资料想结合，而后进行相应的讲解。对文章内容加以拓宽，整合教学资源不仅可以加深学生对课文的感悟，还可以拓宽学生的知识面，扩展课文的深度，从而达到优良的教学效果。
例如，教师在讲解李白的《将进酒》一诗时，某些相关资料说明此诗体现了作者对怀才不遇的感慨，同时又抱着乐观、通达的情怀，也流露出了人生几何当及时行乐的消极情绪，复杂的情感会促使学生进行更深入的探讨，从而使学生对诗作进行更加深入的品读，帮助学生全面理解诗句的内涵，体悟作者的情感。教师通过对文章古诗的内容进行适当的拓展与有机的整合，可以更好地提高教学水平，有效地提高教学质量。
五、结束语
综上所述，整合式教学作为高中语文素质教育中一种全新的教学理念和教学方法，目前仍处于不断尝试、不断探索的阶段。为了更好地发挥整合式教学在高中语文教学过程中的作用，相关教师人员仍需不断地努力，通过采取有效的教学方法，实现提升教学质量的目的。
参考文献：
[1]梁海奇.高中语文的整合式教学探析[J].教育教学论坛，2015，28：281-282.
[2]高岩.高中语文整合式教学探究[J].赤子（上中旬），2015，14：317.