孙女读小学三年级，平日喜欢阅读，我经常给她买一些像《夏洛的网》《精灵鼠小弟》之类的儿童读本。一个周日，孙女独自在书店看到《红楼梦》，翻看了几页，顿时就人了迷，甚至看得忘了吃饭的时间， 回家想让爸妈也给她买一套。爸妈觉得《红楼梦》这么深奥的书，有些大人都不一定看得懂，更何况字都认不伞的孩子，如果无法完整地读完一本书，就是跳、猜着去读，不讲究阅读的质量，又怎么能获得教益呢？于是坚决不同意，说要等孩子到一定年龄后才 能买来读。对于她爸妈的观点，我这个做爷爷的不能苟同。
　　把读书与年龄挂钩的人，并不在少数。很多人认为，只要缺少了思考和含英咀华的过程，读书就是水过鸭背，不起作用。更何况，如果年龄太小，学识和理解能力不够，勉强去读一些书，也会有隔膜，很难对心智形成启迪。实际上，这是一个很大的误区。很多人都低估了孩子的理解能力，也看轻了书籍所起到的启蒙作用——根据心理学家的研究，孩子幼年时的阅读，在大人眼里看似没有多大价值，实则深刻翅造了一个人成年后的心智。
　　以我本人为例，我就是从跳读中养成阅读习惯的。小学三年级的时候，家人借回来一本《说唐》，我好奇地拿来读。书中人物的对话，经常半文半白，家人逗我，指着“曰”字问我怎么读，我说读“日”。但这丝毫不影响我对书中故事的兴趣，遇到不认识的字就直接跳过去，或者根据前后的字，组合到一起猜出意思，读得粗一些也不要紧，就这样一鼓作气把书读完。有了良好体验之后，接着又看《三侠五义》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》。每一章节前后的诗词，或者有文绉绉的景物描写便跳了过去，看到有比武打架或战斗的场面，就看得仔细一些。当时只是觉得有趣，并不知道有奥妙，但时间一长积淀下来，就有所感觉了，经此培养出的阅读兴趣，令我终生受益。
　　顺畅的读书快感，对人的阅读体验至关重要，如果全程抠着字眼去读，可能就令人兴趣减半了。尤其很多书是并不需要精读的，就是根据各自兴趣自由阅读，如果化简为繁，反而把口味给败坏了。
　　英国作家毛姆也倡导跳读，避开繁乱枯燥的章节。中国古典四大名著被许多年轻读者列为“死活读不下”的书，抱怨書中的人物关系复杂，很难分清楚，这就是不懂跳读法的缘故。因为阅读可以泛读与精读相结合，先了解书中梗概，对人物关系有大致认识即可，不必非要一一对应无误，若是一碰到障碍即停，阅读则失去了顺畅，就会影响到阅读的积极性。等看了一遍之后，觉得还有足够的兴趣和热情，再慢慢研透所有人物事件也不迟。所以，跳读是众多阅读方式的一种有益补充。