让学生体验“有价值的数学”

来源 :北京教育·普教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mars22
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  数学课程标准对数学课程的要求之一是“人人学有价值的数学”。何为有价值的数学?新课标是这样解读的:“‘有价值的数学’不仅是对学生进一步学习有用的数学,而且是对学生从事任何事情都有用的数学。”可以看出,在数学学习过程中,内容的选择不是最重要的,让学生去经历知识的形成过程才是最具价值的。因此,我在教学中通过课前合理制定教学目标、课上科学设计教学环节、注重学科间的整合,让学生体验“有价值的数学”。
  课前研读教材,合理制定教学目标。课前要研读教材,了解本单元重难点及知识本身最终的落位点,制定合理且重点突出的教学目标,切忌目标设定太多、教学环节过多、重点不突出。例如,京教版教材第九册数学第一单元第2节的学习内容是用小数乘法解决实际问题,并在解决过程中认识中括号。在制定教学目标时既要落实本节的教学内容,还要紧紧抓住计算这一教学重点,在解决实际问题中考查学生对于计算的掌握情况。
  课堂上精益求精,科学设计教学环节。课上在出示情境图时可以让学生先独立思考,并自行提出问题,之后小组交流,再进行班级分享和反馈。这样,学生的积极性在开放的课堂中得到了充分的调动,学生在独立思考、自主学习、合作探究的过程中发展思维、提高解决问题的能力。在这个过程中,教师要关注到每个学生。在巡视中,要及时发现学生的问题,对于容易出现错误的地方,教师要及时提醒和纠正,让学生能够真正理解知识。
  此外,在课堂上,教师还应该学会如何正确地“进”“退”。教师要“退”下来,让学生质疑,使学生善于發现问题、思考问题、解决问题,学有所获,在学习中培养创造能力。在合适的时机勇敢地“进”,如教师发现学生的观点趋同时,为了避免浪费时间就要适时介入,对学生进行引导。在学生的思维与表达出现闪光点时,要给予学生积极的评价,增强他们的信心,树立榜样。又如,在学生讨论过程当中,在涉及到知识点或必须要强调的地方时也要“进”,要进一步明确、要讲解。
  在教学过程中注重学科整合。学生的阅读水平是学好数学的基础,阅读能力强的学生可以通过阅读弄清数学题目的已知、未知和再现问题中互相关联的知识。因此,教师在教学中应加强阅读训练,在阅读中提高学生的数学表达能力和数学分析、推理能力,提高数学学习的效率。
  总之,数学教师要引导学生积极参与到数学活动中,合理制定教学目标、科学设计教学环节、加强学科间的融合,让学生充分认识到数学的价值,体验“有价值的数学”。
  编辑 汪倩
其他文献
耳朵带给我们一个有声的世界,作为五官之一,它除了掌管听觉外,还负责保持身体平衡的机能.但一直以来我们对耳朵的重视程度远不及眼睛.事实上,有听力问题的患者人数近年来一直
期刊
文震亨所著《长物志》是对明代生活环境、用物的总结与艺术化审美的引导,体现了作者对器物的审美观;苏作是同时期苏州极具文化符号特征的工艺类型,其在器物审美上与《长物志
一rn暮春的午后,斜依床头,一杯花茶,一卷诗书,有一行没一行地读着诗句,闲散而慵懒.忽然翻到宋人王琪的《春暮游小园》,读到“开到荼(縻)花事了,丝丝天棘出莓墙”句,似觉时光
近年来,随着我国高等教育规模的不断扩大,从事高等教育管理工作的人员普遍反映学生的出勤率不高,这直接影响课堂教学效果,最终影响到对学生素质的培养以及能力的提高,因此,探
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
多媒体技术可以实现传统教学手段无法达到的教学效果,如实现动态画面展示事物发展或推理的全过程、将抽象的东西形象化、具体化等。因此,数学教师可以将多媒体技术和传统教学有机结合起来,让数学变得更立体、更直观。  在数学教学中,运用信息技术可以为学生创设丰富多彩的教学情境,让抽象的数学变得形象起来,从而激发学生主动参与,提高学习效率。  例如,学习一次函数的图像与应用时,教师可引入“龟兔赛跑”的故事。首先
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊