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摘要：随着我国社会经济的不断发展，以及我国教育事业的进一步改革。高中体育教师教学逐渐得到了人们的高度重视。由于体育教学不但可以促使学生健康的成长，而且对于学生今后的发展有着极大的帮助，所以，在这个新时期时代当中其对高中体育教学的要求逐渐变得越来越高。其不仅要求在教学的过程，学生对体育及健康等知识点有足够的了解，而且需要教师在教学的过程中培养学生的体育意识与坚强的毅力等优良体育品质。但就目前我国高中体育教师教学的实际情况来看，教学效果并不乐观，且存在着许多的问题，因此，对新时期高中体育教师教学进行改革逐渐成为了相关人员所需要解决的问题之一，而本文也将针对新时期高中体育教师教学改革的对策进行相关的阐述。
关键词：新时期;高中体育;教师教学;改革对策
随着我国社会经济的不断发展，人们逐渐进入到了新时代社会。在这个新时期时代中，教育一直都是人们所热议的话题之一。伴随着新课改在高校教育当中的不断深入，高中体育教师教学逐渐得到了人们的高度重视。由于高中体育教学对于促进学生今后的健康成长有着十分重要的作用，所以，教育部的相关人员随之对新时期高中体育教师教学提出了全新的要求。但根据相关的研究调查可以发现，我国高中体育教师教学现状并不乐观且存在着许多的问题，这些问题的存在不但会严重阻碍到我国高中体育教学的有效开展，而且不能对学生体育方面的能力进行有效的培养，因此，对新时期高中体育教师教学进行改革对高中体育教学的发展有着十分重要的意义。针对新时期高中体育教师教学改革的对策，本文首先将针对目前高中体育教师教学存在的问题进行分析，其次再给出相应的解决对策，以供参考。
一、高中体育教师教学存在的问题
根据相关的研究调查可以发现，目前高中体育教师教学存在的问题主要可體现在以下几点：一是，高中体育教师教学观念过于落后。就当前高中体育教师教学的观念来看，大部分高中体育教师都没有意识到体育教学的重要性，在教学的过程中也都是让学生简单的做一些项目之后，就让其进行自由活动，这样的教学观念不但不利于高中体育教师教学的实施，而且不能从中培养学生的体育竞争意识等。二是，高中体育教师在教学的过程中所使用的教学方法及手段等过于单一。随着新课改在高校教育当中的不断深入，为了满足新课改对高中体育教学提出的要求，大部分学校都对体育教育进行了改革。但其在改革的过程中却没有完善相应的教学方法与手段，使得这些单一的教学方法根本不能提高学生对体育的兴趣，以及不能实现体育教学的有效实施。三是，高中体育教师教学的评估和评价标准缺乏科学性。评估和评价标准缺乏科学性主要可体现在以下几点：（1）以体育成绩来评价一个学生，将体育绩效评价作为《国家体育锻炼标准》评分。（2）评估项目存在一定的限制，这对于学生在教学的过程中发挥自身的特长有着十分的阻碍。以上就是母亲高中体育教师教学存在的问题，可见，这些问题的存在对于学生的发展有着十分不利的影响。相关人员需要对其加以重视与改革。
二、新时期高中体育教师教学改革的对策
由上述可见，高中体育教师教学仍存在有一定的问题，由于这些问题既不能满足新课改对高中体育教学的要求，而且不能促使学生健康的成长，所以，在新时期社会当中，教师需要对高中体育教学进行改革。针对新时期高中体育教师教学改革的对策，本文将从以下几点对其进行相关的阐述。一是，完善高中体育教师教学现有的教学观念。在新时期当中，教育部相关人员不仅要求在高中体育教学的过程，学生对体育及健康发展等的基本知识、技能有足够的了解，而且希望教师在教学的过程中有意识的加大对学生体育意识、以及合作精神等诸方面内容的有效培养。而为了在极大的程度上满足这一要求，首先需要做的就是完善高中体育教师教学现有的教学观念。二是，改善教学方法。为了让高中体育教学满足新时期发展的需求，教师需要在教学的过程中摒弃传统单一的教学手段，并不断创新教学方法，在教学的过程中实现多样化。例如：让学生学会如何跑得更快，跳得更高，教师应该了解人体运动和人体形态结构的基本规律，使学生选择跑步、跳跃的最合理的力量态势和科学方法。三是，采用激励的方式对学生进行评估。在以往的评价中教师大都采用成绩对学生进行评估，这样的评价方式根本不能提高教学质量，让学生对体育阐述兴趣，而激励方式的评估则可以改善这一点。例如：在教学的过程中，教师可给予成绩好的学生一定奖励，让其再接再厉，针对某些项目差的学生给予惩罚，促使其下次进步。以上就是新时期高中体育教师教学改革的对策，相关人员需要对其加以重视。
三、结束语
总而言之，在如今这个新时期当中，高中体育教学逐渐得到了人们的高度重视。因此，针对目前高中体育教师教学存在的问题，相关人员需要及时给出改革对策，促使其教学质量得到有效的提升。
参考文献：
[1]肖瑞生.新时期高中体育教师教学改革的对策[N].发展导报，2018-10-26 （018）.
[2]史海峰.新时期高中体育教学改革中存在的问题及对策[J].赤子（中旬），2014 （03）：356.
[3]张长城.中学体育教师胜任力模型构建与实证研究[D].福建师范大学，2011.
[4]刘俊.山西晋城市高中篮球课教学现状及发展对策研究[D].河北师范大学，2010.
关键词：新时期;高中体育;教师教学;改革对策
随着我国社会经济的不断发展，人们逐渐进入到了新时代社会。在这个新时期时代中，教育一直都是人们所热议的话题之一。伴随着新课改在高校教育当中的不断深入，高中体育教师教学逐渐得到了人们的高度重视。由于高中体育教学对于促进学生今后的健康成长有着十分重要的作用，所以，教育部的相关人员随之对新时期高中体育教师教学提出了全新的要求。但根据相关的研究调查可以发现，我国高中体育教师教学现状并不乐观且存在着许多的问题，这些问题的存在不但会严重阻碍到我国高中体育教学的有效开展，而且不能对学生体育方面的能力进行有效的培养，因此，对新时期高中体育教师教学进行改革对高中体育教学的发展有着十分重要的意义。针对新时期高中体育教师教学改革的对策，本文首先将针对目前高中体育教师教学存在的问题进行分析，其次再给出相应的解决对策，以供参考。
一、高中体育教师教学存在的问题
根据相关的研究调查可以发现，目前高中体育教师教学存在的问题主要可體现在以下几点：一是，高中体育教师教学观念过于落后。就当前高中体育教师教学的观念来看，大部分高中体育教师都没有意识到体育教学的重要性，在教学的过程中也都是让学生简单的做一些项目之后，就让其进行自由活动，这样的教学观念不但不利于高中体育教师教学的实施，而且不能从中培养学生的体育竞争意识等。二是，高中体育教师在教学的过程中所使用的教学方法及手段等过于单一。随着新课改在高校教育当中的不断深入，为了满足新课改对高中体育教学提出的要求，大部分学校都对体育教育进行了改革。但其在改革的过程中却没有完善相应的教学方法与手段，使得这些单一的教学方法根本不能提高学生对体育的兴趣，以及不能实现体育教学的有效实施。三是，高中体育教师教学的评估和评价标准缺乏科学性。评估和评价标准缺乏科学性主要可体现在以下几点：（1）以体育成绩来评价一个学生，将体育绩效评价作为《国家体育锻炼标准》评分。（2）评估项目存在一定的限制，这对于学生在教学的过程中发挥自身的特长有着十分的阻碍。以上就是母亲高中体育教师教学存在的问题，可见，这些问题的存在对于学生的发展有着十分不利的影响。相关人员需要对其加以重视与改革。
二、新时期高中体育教师教学改革的对策
由上述可见，高中体育教师教学仍存在有一定的问题，由于这些问题既不能满足新课改对高中体育教学的要求，而且不能促使学生健康的成长，所以，在新时期社会当中，教师需要对高中体育教学进行改革。针对新时期高中体育教师教学改革的对策，本文将从以下几点对其进行相关的阐述。一是，完善高中体育教师教学现有的教学观念。在新时期当中，教育部相关人员不仅要求在高中体育教学的过程，学生对体育及健康发展等的基本知识、技能有足够的了解，而且希望教师在教学的过程中有意识的加大对学生体育意识、以及合作精神等诸方面内容的有效培养。而为了在极大的程度上满足这一要求，首先需要做的就是完善高中体育教师教学现有的教学观念。二是，改善教学方法。为了让高中体育教学满足新时期发展的需求，教师需要在教学的过程中摒弃传统单一的教学手段，并不断创新教学方法，在教学的过程中实现多样化。例如：让学生学会如何跑得更快，跳得更高，教师应该了解人体运动和人体形态结构的基本规律，使学生选择跑步、跳跃的最合理的力量态势和科学方法。三是，采用激励的方式对学生进行评估。在以往的评价中教师大都采用成绩对学生进行评估，这样的评价方式根本不能提高教学质量，让学生对体育阐述兴趣，而激励方式的评估则可以改善这一点。例如：在教学的过程中，教师可给予成绩好的学生一定奖励，让其再接再厉，针对某些项目差的学生给予惩罚，促使其下次进步。以上就是新时期高中体育教师教学改革的对策，相关人员需要对其加以重视。
三、结束语
总而言之，在如今这个新时期当中，高中体育教学逐渐得到了人们的高度重视。因此，针对目前高中体育教师教学存在的问题，相关人员需要及时给出改革对策，促使其教学质量得到有效的提升。
参考文献：
[1]肖瑞生.新时期高中体育教师教学改革的对策[N].发展导报，2018-10-26 （018）.
[2]史海峰.新时期高中体育教学改革中存在的问题及对策[J].赤子（中旬），2014 （03）：356.
[3]张长城.中学体育教师胜任力模型构建与实证研究[D].福建师范大学，2011.
[4]刘俊.山西晋城市高中篮球课教学现状及发展对策研究[D].河北师范大学，2010.