【摘 要】
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在高中语文教学中，教师采用小组合作学习模式，能够激发学生兴趣、锻炼学生能力，引导学生通过小组合作学习实现进步。但小组合作学习模式在当前高中语文教学中仍存在部分学生学习目标不够明确、合作学习流程混乱以及小组合作形式单一等问题，导致教学效果难以达到预期效果。因此，如何开展好小组合作学习模式，达到预期的教学效果，是教师亟需探究的课题。对此，本文在分析小组合作学习模式在高中语文教学中应用价值以及不足的基础
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在高中语文教学中，教师采用小组合作学习模式，能够激发学生兴趣、锻炼学生能力，引导学生通过小组合作学习实现进步。但小组合作学习模式在当前高中语文教学中仍存在部分学生学习目标不够明确、合作学习流程混乱以及小组合作形式单一等问题，导致教学效果难以达到预期效果。因此，如何开展好小组合作学习模式，达到预期的教学效果，是教师亟需探究的课题。对此，本文在分析小组合作学习模式在高中语文教学中应用价值以及不足的基础上，探究了小组合作学习模式在高中语文教学中的应用策略，以期激发学生兴趣、锻炼学生表达能力，从而达到理想的教学效果。
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依据质量平衡原理提出了一种实验方法,通过改变车内散发源数量,结合整车浓度的变化来判断各内饰零部件对车内挥发性有机化合物（VOC）浓度的贡献。以一辆真实的车为例,将车内的重点零部件逐一移出车外,测试了零部件移出前后车内VOC浓度的变化,据此筛选出VOC的主要贡献源。结果表明:在测试的10种零部件中,座椅总成是最重要的污染来源,对苯、甲苯、二甲苯、乙苯和苯乙烯的浓度贡献均为最大;除了表面的零部件以外,
通过发掘“数字信号处理”课程蕴含的思政元素，给出了三个思政案例。首先从离散傅里叶变换到快速傅里叶变换的发展过程，凝练出国家战略需求的牵引往往能获得更有价值的研究成果；其次通过介绍线性卷积与循环卷积的联系，引出我国移动通信技术从空白到领跑的奋斗之路；最后通过介绍无限长冲激响应和有限长冲激响应滤波器设计方法，阐明要从多维度全面看待事物并能从不同维度切入解决问题。
课程思政是专业课的灵魂，是理工类专业“立德树人”的落脚点，如何“润物细无声”地将思政元素融入理工类专业课，达到入心入脑的效果是一个急需探讨的问题。文章围绕着国家级线上线下一流课程数字信号处理课程建设过程分析高校理工类专业课程思政建设的必要性与重要性，结合课程内容与实际教学过程，归纳思政元素的类型，并分析课程思政建设前后的教学效果，得出实施课程思政后教学效果显著提高，进而总结数字信号处理课程是思政融
针对“数字信号处理”理论抽象、公式繁多、难以理解的特点，剖析了“数字信号处理”难以进行课程思政的原因。从目标与定位、特色与亮点、方法与手段等方面提出了课程思政融入到“数字信号处理”课程的改革思路。从爱国主义、创新能力、价值观、科学素养等方面探索了将课程思政引入到“数字信号处理”的教学实践。为提高该课程教学质量和效果，实现“一门课、两种教育”的目标提供了思路。
自进入21世纪以来,中澳两国之间的关系不断向前发展。但是时间来到莫里森政府主政时期,情形相较于之前发生了较大的变化,印太地区的大国战略竞争加剧,澳大利亚国内政坛也发生了剧烈变动,亲美的莫里森上台执政,虽然中澳两国之间的经济联系和人文交往迈上了新台阶,但是莫里森政府却持着不友好的态度对中澳两国之间的正常交往予以干扰。在安全上面紧紧跟随着美国推行遏制中国的政策,在中澳两国之间的正常经济和人文交往上面也
专业课程作为各个学科专业重要的必修课，专业理论知识抽象，有一定技术难度，容易造成学生学习的“无力感”。因此专业课程教学需要在“大思政”格局的引领下，结合大数据技术优势，让学生精准明确课程蕴含的内在价值和精神力量，潜移默化中提高学生的学习驱动力和思想品格，落实“立德树人”的教育任务。该文以数字信号处理课程为例，从探讨思政教育融入专业课程教学的重要意义、基于大数据进行课程思政的设计思想以及实施课程思政
本文按照《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，选取《数字信号处理》课程中主要、典型内容，挖掘知识点中蕴含的思政元素，结合教学实践案例，引导学生厚植家国情怀，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，取得了良好效果。
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“数字信号处理”是普通本科电子信息类专业的一门重要的专业课。为应对新教育形势下的人才培养目标，提高人才培养效果，对该课程的知识体系进行全面梳理，对教学方法和考核方式进行全面改革，以提高教学质量。探索在“数字信号处理”课程中融入课程思政教育理念，积极发掘思想政治教育元素，渗透思想政治教育内容，从而促进学生的全面高质量发展。基于此，分析了“数字信号处理”教学与课程思政的关系，提出了三点有效的教学方法，
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