论文部分内容阅读
为了满足少数民族地区医疗卫生服务的要求，结合课程开发的理论和现实基础，根据护理工作任务和少数民族区域特点，建立具有民族区域特色和专业特色的“公共技术平台课＋岗位核心技能课”的课程体系，将原来第五学期才真正进入临床改为第三学期就彻底进入临床实习，真正实现“大理论小实践、边理论边实践、小理论大实践”的全新护理教学模式。充分体现“教、学、做、用”一体化，更好地为民族地区培养高素质技能型护理人才。