大学英语课堂教学中的教师话语分析

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在英语课堂教学中,教师话语不仅是教师组织管理课堂教学的手段,成功实施教学计划的工具,同时它还是学习者语言输入的重要来源,在学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用.笔者选取三位大学英语教师的课堂话语为语料,以Krashen的输入假设,Swain的输出假设以及Long的交互假设理论为依据,归纳和分析了这三位教师的话语量,提问方式以及反馈方式等方面的特点.
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