【摘 要】
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对于阅读和写作教学，教师们可谓费尽心思：课内百十篇诗文的讲读，课外的十几部名著阅读，加上平时书报杂志的浏览，高中三年下来，数量着实可观；每两周一篇大作文，每周一篇小练笔，再加上寒
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对于阅读和写作教学，教师们可谓费尽心思：课内百十篇诗文的讲读，课外的十几部名著阅读，加上平时书报杂志的浏览，高中三年下来，数量着实可观；每两周一篇大作文，每周一篇小练笔，再加上寒、暑假的小论文、小作文、平时的读后感或学生个体的习作，一个学期下来绝不少于二十篇。单看这些可观的数字，我们似乎很可以欣慰，而事实上却常常是学生因无米下锅而抓耳挠腮，老师为千人一面而头皮发麻。
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