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摘 要：随着社会的发展，家长们也愈加重视对孩子文体方面的教育，尤其是学前教育方面的发展更是突飞猛进，为了更好地适应社会对学前教育的需求，教育机构及教师都应该不断地发展和完善教学体系，本文从学前钢琴教学的角度出发，分析其未来的学前教育改革及发展规划，希望能够给予相关从业人士一点思路。
关键词：学前教育；钢琴教学；改革
一、 引言
学前教育主要是需要培养优秀的幼儿教师，对教师的要求极高，在保证幼儿安全的同时灌输相应的基础知识，钢琴教学作为文体教学内容之一，往往需要从小做起，潜移默化地影响幼儿，让幼儿在艺术氛围浓厚的环境中成长，为今后的学习生活打下基础。
二、 学前钢琴教学的改革现状
虽然在如今的社会环境下，学前钢琴教育已经有了很大的進步，但是还是客观存在很多问题，需要结合实际情况进行学前钢琴教育的整体改革，才能更好地适应社会的需求，首先最重要的是要完善学前钢琴教育的教学体系，无论任何学科，其目的就是为了让学习者更好地接受知识，因此教育体系也是随着时间的推移逐渐完善的，教育体系往往需要大量的教师资源来支持，所以需要注重对幼儿学前钢琴教育的综合素质培养，在此基础上摒弃传统的授课方式，从以往的传统课堂理论知识教学改为互动较强的教学方式，在必要的理论知识教学完毕后，例如乐理、五线谱等等，需要将更多的时间留给学生们实操练习，注重课堂内容与实践练习的趣味性改革，创新教学内容，保障课堂的新鲜度。
此外也要注意对教师的考核方式改革，教学测评及教师考核对于师生双方都是非常重要的，在检验教师整体综合水平的同时，也能够对学生的现状有所了解，应将传统化的单一考核标准多元化，传统化的考核基本只注重对教师理论知识掌握程度，而新时代下，对教师的综合素质要求更高，现代对教师的要求除了理论知识以外，还要具备充分的创新能力，较强的沟通能力，甚至要具备儿童心理学的知识，从而能在学前钢琴教育中更好地理解小朋友的心理，制定科学的教学策略，因此对课堂测评与教师改革都要按照实际情况进行改革，以达到教学需求。
三、 学前教育钢琴教学未来发展规划
未来的学前教育教学中，需要提高钢琴学习的规划专业性，清晰地明确幼儿学习钢琴基础知识的需求，建立相关的学前教育数据库，逐渐积累来分析家长及幼儿自身的需要，在教学中发展问题并解决问题，不断地优化教学体系，做到事无巨细，例如通过最基础的问卷和谈话形式来了解幼儿们是怎么想的，了解教育主体的诉求，具体问题具体分析，从而更好地规划未来的课程设置，将学前钢琴教育分类为长期计划和短期计划，通过差异化教学来适应不同的学生，除了教学体系以外，更要注重现代化的钢琴专业体系，制定学前钢琴教学作为未来艺术生们的发展计划，并且从基础的学前幼儿教学中就逐渐渗透递进化的专业知识，更好地帮助学前幼儿在未来的艺术学习中走下去。
细分来说，未来的发展规划需要从学前教育的课堂教学流程开始入手，例如增强钢琴课堂教学的活力展现，调动学生们的积极性，首先是注重课堂导入的细节，利用钢琴演奏的方式来让孩子们一下子就意识到钢琴课的开始，将孩子们的注意力拉到课堂上，并且相关钢琴曲的学习中，注意普及曲子的相关背景及作者，让孩子们在学习和练习曲子的同时更加有代入感，进而提高学习效率，当然在孩子们练习的过程中，教师也应该在旁及时的纠错和指导，让孩子们形成下意识的钢琴演奏技能，并且综合化的跟孩子们讲解钢琴演奏坐姿、指法等技术的专业重要性，强调基本功，长远的考虑孩子们的未来学习生活，并且对不同年龄的学前儿童也要采用不同的教学方式，第一年学习钢琴的孩子们主要以基础训练为主，例如乐曲、练习曲、音阶、和弦等等，而第二年学习的孩子们则更多的在基础学习上加入即兴弹唱的内容，逐渐过渡到合奏、原创小调的学习中去，有规划的根据学生进度来调整教学方式，当然未来钢琴等艺术种类的学习，还是要强化对孩子们未来的发展规划，在学前教育中根据孩子们的自身学习能力，来进行一定的未来发展规划工作。提高孩子们未来钢琴方面的造诣，在学前教育专业钢琴教学的发展中，注重现代化的道路规划，利用先进的科学技术与教学设备，提高钢琴学前教育的教学整体质量，让孩子们成为新一代的艺术人才，实现学生的长远发展。
当然除了基本的课堂教学和练习以外，对幼师们的未来规划也必不可少，幼师们的整体教学水平对孩子们的学习生活起决定性的作用，因此从学校的角度来说，应该积极地组织幼师们进行再学习，只有幼师们的水平在不断成长，才能让孩子们接受的钢琴教育得到保障，钢琴作为艺术门类的课堂，更加注重对音乐的感觉和理解，因此幼师在不断丰富自身钢琴知识和技能的同时，也要利用现有的教学资源，合理地规划钢琴教学和练习的时间，并且积极督促校方更新教学设备质量，通过多方面的努力给予孩子们更加完善的教学体验。
四、 结束语
综上所述，我国的学前钢琴教学发展，虽然仍然处于不太完善的现状，有很多不足的地方，作为艺术门类的学前教育也并未被社会大众完全接纳，我国作为应试教育为主体的教育模式，对艺术门类的学习培养重视程度仍然不够，但是相信随着学前钢琴教育的改革发展，随着学前钢琴教育的未来发展思路逐渐明确，科学化的钢琴教育及社会体系化的艺术发展路线制定，未来的学前钢琴教育一定会更加全面、更加客观，逐渐涌现更加新的教学形式，加大对学生们综合发展的宣传力度，最终为社会培养全方位发展的高素质艺术人才。
参考文献：
[1]张静.职业发展为导向的学前教育专业钢琴教学研究[J].北方音乐，2018（07）.
[2]高军.学前教育钢琴教学的改革和发展规划探讨[J].新校园，2017（11）.
[3]杨琳.学前教育钢琴教学的改革和发展趋势探讨[J].现代交际，2016（10）.
[4]王丹丹.学前教育钢琴教学的改革和发展规划概览[N].赤峰学院学报，2016（10）.
[5]李震海.关于学前教育专业钢琴技能教育的探究[J].才智，2018（08）.
作者简介：
吴敏捷，贵州省都匀市，贵州经贸职业技术学院。
关键词：学前教育；钢琴教学；改革
一、 引言
学前教育主要是需要培养优秀的幼儿教师，对教师的要求极高，在保证幼儿安全的同时灌输相应的基础知识，钢琴教学作为文体教学内容之一，往往需要从小做起，潜移默化地影响幼儿，让幼儿在艺术氛围浓厚的环境中成长，为今后的学习生活打下基础。
二、 学前钢琴教学的改革现状
虽然在如今的社会环境下，学前钢琴教育已经有了很大的進步，但是还是客观存在很多问题，需要结合实际情况进行学前钢琴教育的整体改革，才能更好地适应社会的需求，首先最重要的是要完善学前钢琴教育的教学体系，无论任何学科，其目的就是为了让学习者更好地接受知识，因此教育体系也是随着时间的推移逐渐完善的，教育体系往往需要大量的教师资源来支持，所以需要注重对幼儿学前钢琴教育的综合素质培养，在此基础上摒弃传统的授课方式，从以往的传统课堂理论知识教学改为互动较强的教学方式，在必要的理论知识教学完毕后，例如乐理、五线谱等等，需要将更多的时间留给学生们实操练习，注重课堂内容与实践练习的趣味性改革，创新教学内容，保障课堂的新鲜度。
此外也要注意对教师的考核方式改革，教学测评及教师考核对于师生双方都是非常重要的，在检验教师整体综合水平的同时，也能够对学生的现状有所了解，应将传统化的单一考核标准多元化，传统化的考核基本只注重对教师理论知识掌握程度，而新时代下，对教师的综合素质要求更高，现代对教师的要求除了理论知识以外，还要具备充分的创新能力，较强的沟通能力，甚至要具备儿童心理学的知识，从而能在学前钢琴教育中更好地理解小朋友的心理，制定科学的教学策略，因此对课堂测评与教师改革都要按照实际情况进行改革，以达到教学需求。
三、 学前教育钢琴教学未来发展规划
未来的学前教育教学中，需要提高钢琴学习的规划专业性，清晰地明确幼儿学习钢琴基础知识的需求，建立相关的学前教育数据库，逐渐积累来分析家长及幼儿自身的需要，在教学中发展问题并解决问题，不断地优化教学体系，做到事无巨细，例如通过最基础的问卷和谈话形式来了解幼儿们是怎么想的，了解教育主体的诉求，具体问题具体分析，从而更好地规划未来的课程设置，将学前钢琴教育分类为长期计划和短期计划，通过差异化教学来适应不同的学生，除了教学体系以外，更要注重现代化的钢琴专业体系，制定学前钢琴教学作为未来艺术生们的发展计划，并且从基础的学前幼儿教学中就逐渐渗透递进化的专业知识，更好地帮助学前幼儿在未来的艺术学习中走下去。
细分来说，未来的发展规划需要从学前教育的课堂教学流程开始入手，例如增强钢琴课堂教学的活力展现，调动学生们的积极性，首先是注重课堂导入的细节，利用钢琴演奏的方式来让孩子们一下子就意识到钢琴课的开始，将孩子们的注意力拉到课堂上，并且相关钢琴曲的学习中，注意普及曲子的相关背景及作者，让孩子们在学习和练习曲子的同时更加有代入感，进而提高学习效率，当然在孩子们练习的过程中，教师也应该在旁及时的纠错和指导，让孩子们形成下意识的钢琴演奏技能，并且综合化的跟孩子们讲解钢琴演奏坐姿、指法等技术的专业重要性，强调基本功，长远的考虑孩子们的未来学习生活，并且对不同年龄的学前儿童也要采用不同的教学方式，第一年学习钢琴的孩子们主要以基础训练为主，例如乐曲、练习曲、音阶、和弦等等，而第二年学习的孩子们则更多的在基础学习上加入即兴弹唱的内容，逐渐过渡到合奏、原创小调的学习中去，有规划的根据学生进度来调整教学方式，当然未来钢琴等艺术种类的学习，还是要强化对孩子们未来的发展规划，在学前教育中根据孩子们的自身学习能力，来进行一定的未来发展规划工作。提高孩子们未来钢琴方面的造诣，在学前教育专业钢琴教学的发展中，注重现代化的道路规划，利用先进的科学技术与教学设备，提高钢琴学前教育的教学整体质量，让孩子们成为新一代的艺术人才，实现学生的长远发展。
当然除了基本的课堂教学和练习以外，对幼师们的未来规划也必不可少，幼师们的整体教学水平对孩子们的学习生活起决定性的作用，因此从学校的角度来说，应该积极地组织幼师们进行再学习，只有幼师们的水平在不断成长，才能让孩子们接受的钢琴教育得到保障，钢琴作为艺术门类的课堂，更加注重对音乐的感觉和理解，因此幼师在不断丰富自身钢琴知识和技能的同时，也要利用现有的教学资源，合理地规划钢琴教学和练习的时间，并且积极督促校方更新教学设备质量，通过多方面的努力给予孩子们更加完善的教学体验。
四、 结束语
综上所述，我国的学前钢琴教学发展，虽然仍然处于不太完善的现状，有很多不足的地方，作为艺术门类的学前教育也并未被社会大众完全接纳，我国作为应试教育为主体的教育模式，对艺术门类的学习培养重视程度仍然不够，但是相信随着学前钢琴教育的改革发展，随着学前钢琴教育的未来发展思路逐渐明确，科学化的钢琴教育及社会体系化的艺术发展路线制定，未来的学前钢琴教育一定会更加全面、更加客观，逐渐涌现更加新的教学形式，加大对学生们综合发展的宣传力度，最终为社会培养全方位发展的高素质艺术人才。
参考文献：
[1]张静.职业发展为导向的学前教育专业钢琴教学研究[J].北方音乐，2018（07）.
[2]高军.学前教育钢琴教学的改革和发展规划探讨[J].新校园，2017（11）.
[3]杨琳.学前教育钢琴教学的改革和发展趋势探讨[J].现代交际，2016（10）.
[4]王丹丹.学前教育钢琴教学的改革和发展规划概览[N].赤峰学院学报，2016（10）.
[5]李震海.关于学前教育专业钢琴技能教育的探究[J].才智，2018（08）.
作者简介：
吴敏捷，贵州省都匀市，贵州经贸职业技术学院。