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摘 要：在高中语文教材中，外国文学作品占有着重要比例，同时也是语文教材的重要内容。高中语文教师应该注意提高自身素质，转变观念，在教学外国文学时，应该进一步对文学作品进行相应拓展。
关键词：高中语文教材；外国文选；外国文学作品
对于中学语文教材来说，外国文学作品的存在已经有近百年的历史。然而，有些学者却强调指出：“在语文教材中，没有经过历史验证的内容都不可以作为选文出现在教材中。”因此，在这种特殊的情况下，外国文学作品若想被语文教材纳入文本之中，应当富有文化底蕴，能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，以使学生了解更多知识。
一、高中语文教材外国文学作品现状
目前，高中语文教材主要分为四个版本。苏教版教材在近些年来获得的大众呼声日益高涨。在这当中，外国文学作品的题材与体裁都相当丰富，第一次将电影方向的内容选入到语文教材之中。人教版是由具有多年相关成果与经验的人民教育出版社出版，因此更加具有权威性；山东版教材主要为我国高中语文教材的编写提供了更为广阔的渠道；沪教版则是将教材编撰得更加具有新意，其丰富并富有戏剧性的编写为我国的语文教材开创了一片新天地。
1.选文的数量
在选文数量方面，人教版教材选择的外国作品数量为14篇，选文总数为72篇，所占的比例为19.44%；苏教版教材选择的外国作品数量为28篇，选文总数为113篇，所占比例为24.77%；沪教版教材选择外国作品数量为20篇，选文总数为131篇，所占比例为15.27%；山东版教材选择外国作品数量为25篇，选文总数为109篇，所占比例为22.94%。由此可以得出结论，苏教版的教材中外国文学作品所占篇幅数最多，而其余的几个版所占的总数相对较少，其中人教版教材是几个版本中占有总数量最少的一个。
2.选文的题材与体裁
从选文的体裁上看，四个版本的教材都具有鲜明的特色。其中包括涉及个人的情感、审美教育、科学等的文章。进一步了解四个版本中语文教材中的外国文选，可以看出其文章中体现的审美教育以及更深层次的文化教育。外国文学作品具有更加独特的人文情怀，其与中国的文学作品相同，都具有开阔学生眼界的重要作用。然而，在改革开放以后的今天，在社会不断发展的情况下，外国文学作品以新的姿态出现在语文教材中，使学生的知识结构进一步多元化。
二、对高中语文教材选择外国文选作品的建议
1.着重表现文学史根源
就目前来看，外国文学作品在被选入语文教材的同时，在选材与进行编排的时候未能按照文学的历史发展顺序进行。如此一来，便弱化了编排的系统性。这样仅仅依照专题而非历史发展进行的编排在很大程度上直接导致了教材整体性的混乱。
2.进一步拓展时空范围
随着社会以及文化教育的不断发展，教材相应地在时间与空间上都有了很大的发展。在时间上，可以将相对于较早的古希腊直至19世纪前长时期内的文学作品吸入到教材的选文范围之内；在空间上，可以不仅仅局限于一些传统的欧美文学，同时考虑东方的文学与教育等。
3.题材多样化
过于深奥与枯燥的知识会导致学生学习兴趣下降。因此，在语文教材中的外国文学的作品不应太过简单，但也不可太过难。然而，在语文教材中，科普类的文章往往过于难，其中涉及的知识以及一些对较为专业的术语对于学生来说都如天书一般。因此，可以减少科普类的文章，增加一些趣味性相对较强的文章，提高学生的认知能力。
4.多角度切入教学
外国文学作品无论从人物或内容上来说，都会显示出别样的特点。现如今，只有改变教师在教学过程中的传统教学模式，进而寻求另外一种创新型的教学，才可极大地调动起学生的积极性。因此，教师在教课的同时应该多注意与学生的互动，多多鼓励学生对外国文学作品进行多角度的解读与探索。
在语文教材中，外国文学作品已然经历了较长的发展过程。随着社会的不断发展以及新课程改革的不断深化，高中外国文学作品有了相应的教学成果，但其在编排方面仍然存在着某些不协调的因素。因此，只有不断研究其内在问题以及研究对策，才能对高中语文教学起到促进作用。
参考文献：
[1]海锦霞.试析中学语文教材中外国文学选文问题[J].语文建设，2007，8（12）：12-13.
[2]史彩云.现行高中语文教材中的外国作品极其教學方式刍议[J].语文学刊，2014，7（13）：94-96.
[3]吴罕砚，张晓帆.语文教材中外国文学作品选材对比研究[J].文学教育（上），2010，8（22）：137-139.
关键词：高中语文教材；外国文选；外国文学作品
对于中学语文教材来说，外国文学作品的存在已经有近百年的历史。然而，有些学者却强调指出：“在语文教材中，没有经过历史验证的内容都不可以作为选文出现在教材中。”因此，在这种特殊的情况下，外国文学作品若想被语文教材纳入文本之中，应当富有文化底蕴，能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，以使学生了解更多知识。
一、高中语文教材外国文学作品现状
目前，高中语文教材主要分为四个版本。苏教版教材在近些年来获得的大众呼声日益高涨。在这当中，外国文学作品的题材与体裁都相当丰富，第一次将电影方向的内容选入到语文教材之中。人教版是由具有多年相关成果与经验的人民教育出版社出版，因此更加具有权威性；山东版教材主要为我国高中语文教材的编写提供了更为广阔的渠道；沪教版则是将教材编撰得更加具有新意，其丰富并富有戏剧性的编写为我国的语文教材开创了一片新天地。
1.选文的数量
在选文数量方面，人教版教材选择的外国作品数量为14篇，选文总数为72篇，所占的比例为19.44%；苏教版教材选择的外国作品数量为28篇，选文总数为113篇，所占比例为24.77%；沪教版教材选择外国作品数量为20篇，选文总数为131篇，所占比例为15.27%；山东版教材选择外国作品数量为25篇，选文总数为109篇，所占比例为22.94%。由此可以得出结论，苏教版的教材中外国文学作品所占篇幅数最多，而其余的几个版所占的总数相对较少，其中人教版教材是几个版本中占有总数量最少的一个。
2.选文的题材与体裁
从选文的体裁上看，四个版本的教材都具有鲜明的特色。其中包括涉及个人的情感、审美教育、科学等的文章。进一步了解四个版本中语文教材中的外国文选，可以看出其文章中体现的审美教育以及更深层次的文化教育。外国文学作品具有更加独特的人文情怀，其与中国的文学作品相同，都具有开阔学生眼界的重要作用。然而，在改革开放以后的今天，在社会不断发展的情况下，外国文学作品以新的姿态出现在语文教材中，使学生的知识结构进一步多元化。
二、对高中语文教材选择外国文选作品的建议
1.着重表现文学史根源
就目前来看，外国文学作品在被选入语文教材的同时，在选材与进行编排的时候未能按照文学的历史发展顺序进行。如此一来，便弱化了编排的系统性。这样仅仅依照专题而非历史发展进行的编排在很大程度上直接导致了教材整体性的混乱。
2.进一步拓展时空范围
随着社会以及文化教育的不断发展，教材相应地在时间与空间上都有了很大的发展。在时间上，可以将相对于较早的古希腊直至19世纪前长时期内的文学作品吸入到教材的选文范围之内；在空间上，可以不仅仅局限于一些传统的欧美文学，同时考虑东方的文学与教育等。
3.题材多样化
过于深奥与枯燥的知识会导致学生学习兴趣下降。因此，在语文教材中的外国文学的作品不应太过简单，但也不可太过难。然而，在语文教材中，科普类的文章往往过于难，其中涉及的知识以及一些对较为专业的术语对于学生来说都如天书一般。因此，可以减少科普类的文章，增加一些趣味性相对较强的文章，提高学生的认知能力。
4.多角度切入教学
外国文学作品无论从人物或内容上来说，都会显示出别样的特点。现如今，只有改变教师在教学过程中的传统教学模式，进而寻求另外一种创新型的教学，才可极大地调动起学生的积极性。因此，教师在教课的同时应该多注意与学生的互动，多多鼓励学生对外国文学作品进行多角度的解读与探索。
在语文教材中，外国文学作品已然经历了较长的发展过程。随着社会的不断发展以及新课程改革的不断深化，高中外国文学作品有了相应的教学成果，但其在编排方面仍然存在着某些不协调的因素。因此，只有不断研究其内在问题以及研究对策，才能对高中语文教学起到促进作用。
参考文献：
[1]海锦霞.试析中学语文教材中外国文学选文问题[J].语文建设，2007，8（12）：12-13.
[2]史彩云.现行高中语文教材中的外国作品极其教學方式刍议[J].语文学刊，2014，7（13）：94-96.
[3]吴罕砚，张晓帆.语文教材中外国文学作品选材对比研究[J].文学教育（上），2010，8（22）：137-139.