摘要：社会经济发展速度不断加快，各行业发展明显加快。教育事业对行业发展起着重要的支持性作用。教育事业可以为各行业提供高素质专业性人才。在大环境不断发生变化的过程中，教育事业也在进行调整。新课程改革是现代化教育发展最为明显的一大特点。随着课程改革的实施，各学科教学模式与教育内容不断发生变化。就中考语文而言，在新课程背景下中考命题延伸出较多的问题。
　　关键词：新课程；中考语文；命题
　　从上个世纪80年代开始，关于中考命题的研究就已经开始。随着教育教学模式的调整，中考试题呈现出一种全新的局面。就最近几年的语文试题来看，有这么几项特点，即题型越来越丰富、人文性内容越来越多、理解性考察的知识比例越来越大、低于文化特点越来越丰富。但是纵观试卷，发现关于语言知识能力的考察分数较多，覆盖面较大，学生的学习有着较大的负担。试题难度大，创新不足。基于此，在新课程改革实施中，应当对中考语文命题进行创新。
　　一、新课程背景下中考语文命题存在的问题
　　事实上，任何学科在设计和开发考试的时候，必须考虑与考试结果的解释与使用相关性问题。同时还需要通过试题让学生了解社会。在当前新课程实施中，中考语文命题存在的问题主要体现在这么几点上。
　　首先，中考语文的目的。考试的目的有很多种，中考的目的就是要选拔优秀学生，确定学生是否合格。同时，通过考试评价当前教育项目。但是目前中考并没有体现出这一功能。现如今的中考，不仅会对学生自己以及家庭产生一定影响，同时也对教育和教学产生非常大的影响。这样的中考语文命题目的，并未体现出新课程标准。也就是说，语文中考命题的设置并没有根据当前新课程要求实施。
　　其次，考试设计目标不确定。通常情况下，考试设计需要考虑三方面的问题，即测验什么，怎么测艳，如何量化测验结果。但是就中考语文命题目标来看，并没有明白考试测量的目标是什么。命题组在命题的时候，没有根据当前学生现有的知识水平与当前教学实际情况。在试题上求新、求异。导致学生在完成中考试卷的时候，都不确定所要检验的知识内容是什么。很显然，这样的考试设计目标不仅不利于学生水平的评断，还对现有的教学项目判断产生影响。
　　最后，考试范围。通常情况下，任何一门学科的考试内容均是在学生学习范围内。如果考试内容超越了学生的学习范围，那就是所说的超钢。一般情况下，教师会直接忽视掉超钢的题目。而从目前中考语文命题内容与范围，就可以看出，好多试题内容均不在学生学习的范围内。学生要想顺利完成试卷内容，就需要根据自己生活阅历与课外知识内容。事实上，这样命题方式很难适应当前新课程标准的要求。
　　二、新课程标准下中考语文命题相关策略
　　事实上，中考语文命题存在的问题，并不只有前文所论述的几种。但是根据试卷命题类型来看，根据命题类型采取相关的策略。命题类型可大致分为客观型与主观型两种。对于这两种题型就可采取相关的策略。
　　1、客观性命题策略。对于客观性命题，多采用光电阅读机或其他类型的机器。客观性命题通常由一个问题和几个备选答案共同组成。有的时候是一道或多道选择题配以一段情景材料。选择题可以是直接提问，也可以是不完整的陈述。但是他们就是选择题的题干。备选答案可以有很多种形式，但是备选答案中必然有一个或几个是正确的，这就是答案。其余属于干扰选项。就中考语文命题的客观性试题。命题组在命题的时候，需要根据学生现有的知识框架，和知识水平提出具有针对性的问题。通常情况下，这种客观性问题，只要学生掌握相应的知识层次，就可解决。但是命题组在设计命题的时候，必须知道，并不是所有的题材均可作为客观题目。题目的设计，需要符合新课程标准的要求。同时在新课程的指导下，有利于提高学生语文水平。唯有如此，才能够凸显出中考语文命题测验的目标，才能够体现出中考时选拔学生的一种重要手段。
　　2、主观性命题策略。事实上，学生的学习能力与现有的知识框架，很大一部分都体现在主观试题上。同时，通过分析近几年中考语文试题就可了解到主觀性试题所占比重越来越大。因此，在新课程标准的指导下，命题组应当科学命制主观题，从而提高语文试卷的总体质量。主观题与客观题不同。主观题由人工阅卷。阅卷老师需要根据评分标准，进行评分。语文中考的主观题多包括填空题、读图题以及阅读理解题。其中阅读理解题的范围非常广。命题组在命题的时候，不可脱离钢本的要求。主观题并不是说命题组设计的题目随意就可。事实上，通过主观题更能够凸显出整张语文试卷的价值。因此，在中考命题的时候，需要高度重视主观题目的设计。促使学生在此类选拔中能够获得理想的成绩。
　　三、结语
　　在新课程标准实施的过程中，针对中考语文命题。在了解语文命题当前存在问题的基础上，采取相应的解决策略，提高中考语文命题质量，促使中考语文命题符合测验目的，体现中考的价值。