新课程改革理念要求课堂教学应充满活力，教师应想方设法地激发学生的学习兴趣，使学生最大限度地参与课堂教学。下面，笔者谈一谈美术教学实践的几点感悟。
　　一、做美术学科的形象代言人
　　教师对待学生的态度，会直接影响学生对学科的喜好和学习兴趣。因此，除了具备良好的文化知识与修养之外，教师还要有爱心，待人宽容大度，关心学生，具有幽默感和机敏的教育智慧，能及时发现问题，并解决问题。此外，教师要公正地对待每位学生，尤其是后进生，绝对不能“戴有色眼镜”。教师只有做学生的贴心人，才能得到学生的肯定，才能被学生接受，激发学生学习美术的兴趣。
　　二、寓教于乐
　　孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”其中，“好”是指学习兴趣，“乐”是指愉悦的心理。要做到“寓教于乐”，教师应该运用游戏、魔术、讨论及多媒体教学等方式，来达到激发学生学习兴趣的目的。
　　1.采用游戏
　　小学生喜欢做游戏，游戏可以满足他们爱动、好玩的心理，不但能维持学生的注意力，还能制造紧张气氛。如在教学《彩墨游戏》时，笔者设置了玩水枪的游戏作为导入，在黑板上贴上宣纸，让学生用水枪向宣纸喷彩墨。在做游戏的过程中，学生不仅感受到彩墨的魅力，还展开联想，获得了愉快的体验，激发了学习兴趣，取得了很好的教学效果。
　　2.魔术导入
　　如在教学四年级美术《纸卷魔术》时，笔者用魔术作为导入，把纸变成望远镜、哨子、荷叶等，成功地吸引了学生的注意力，激发了学生强烈的好奇心，促使学生主动学习新课，活跃了课堂教学氛围。
　　3.组织讨论
　　教师可以围绕某个问题，组织学生进行讨论和争辩，互相启发，互相补充，从而提高学生的学习积极性，并萌发出解决问题的欲望。
　　如在教学《巧包装》时，笔者先让学生说说自己包装盒有哪些不足之处，然后提出改进意见，再把每四位学生分成一个学习小组，设计一件有特色的包装，并加以说明。学生们纷纷参与其中，开始讨论包装的材料、外形及功能，课堂氛围顿时就热闹起来。
　　4.多媒体教学
　　多媒体教学作为一种现代化教学手段，交互性强，有助于提高教学质量和效率。多媒体课件集图、声、文于一体，容易吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
　　三、教学内容紧密联系学生生活
　　美在生活中无处不在，如果教师在课堂上展示生活中的美，就能引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。如在教学《花儿朵朵》一课时，笔者演示了一段花朵绽开的视频，绚丽的色彩、优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，取得了良好的教学效果。此外，教师还可以让学生学会用美术来表达自己的情感。如汶川地震后，我校开展了以“抗震救灾”为主题的美术作品创作，许多作品都饱含了学生对美好生活的向往与追求，展现了积极向上的精神面貌。
　　四、让学生获得愉悦和积极体验
　　每个人都期望获得和享受愉悦的体验，如果学生能在美术学习中获得积极和愉快的体验，他们就会希望反复获得这种体验。因此，教师可以选择学生感兴趣、能理解的知识和技法作为教学内容，然后给学生表现的机会，并鼓励学生反馈美术学习的情况。当然，教师也要尊重学生的学习成果，多表扬，少批评。这样才能增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
　　五、营造良好的学习环境与氛围
　　创设优美的教学环境和艺术氛围，让学生一走进教室，就能沉浸在艺术的氛围中，有助于把学生的思绪和情绪转移到课堂上来，激发学生创作的欲望。如果学校设有专门的美术教室或艺术氛围的美术活动室，必将极大地激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以定期组织美术评比活动，鼓励学生积极参与，把美术教学从课堂延伸到课外。
　　总而言之，要让小学美术课生动且形式多样，教师不仅要充分激发学生的学习兴趣，更要随时注意学生兴趣的发展变化，采取合理措施，维持学生的学习兴趣，为学生的美术学习提供不竭的动力。
　　参考文献：
　　[1]王振宇.心理学教程[M].北京：人民教育出版社，1998.
　　[2]段鹏.课程标准解析与教学指导[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
　　（作者单位：江苏省溧阳市上兴中心小学）