论文部分内容阅读
新课程改革理念要求课堂教学应充满活力,教师应想方设法地激发学生的学习兴趣,使学生最大限度地参与课堂教学。下面,笔者谈一谈美术教学实践的几点感悟。
一、做美术学科的形象代言人
教师对待学生的态度,会直接影响学生对学科的喜好和学习兴趣。因此,除了具备良好的文化知识与修养之外,教师还要有爱心,待人宽容大度,关心学生,具有幽默感和机敏的教育智慧,能及时发现问题,并解决问题。此外,教师要公正地对待每位学生,尤其是后进生,绝对不能“戴有色眼镜”。教师只有做学生的贴心人,才能得到学生的肯定,才能被学生接受,激发学生学习美术的兴趣。
二、寓教于乐
孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”其中,“好”是指学习兴趣,“乐”是指愉悦的心理。要做到“寓教于乐”,教师应该运用游戏、魔术、讨论及多媒体教学等方式,来达到激发学生学习兴趣的目的。
1.采用游戏
小学生喜欢做游戏,游戏可以满足他们爱动、好玩的心理,不但能维持学生的注意力,还能制造紧张气氛。如在教学《彩墨游戏》时,笔者设置了玩水枪的游戏作为导入,在黑板上贴上宣纸,让学生用水枪向宣纸喷彩墨。在做游戏的过程中,学生不仅感受到彩墨的魅力,还展开联想,获得了愉快的体验,激发了学习兴趣,取得了很好的教学效果。
2.魔术导入
如在教学四年级美术《纸卷魔术》时,笔者用魔术作为导入,把纸变成望远镜、哨子、荷叶等,成功地吸引了学生的注意力,激发了学生强烈的好奇心,促使学生主动学习新课,活跃了课堂教学氛围。
3.组织讨论
教师可以围绕某个问题,组织学生进行讨论和争辩,互相启发,互相补充,从而提高学生的学习积极性,并萌发出解决问题的欲望。
如在教学《巧包装》时,笔者先让学生说说自己包装盒有哪些不足之处,然后提出改进意见,再把每四位学生分成一个学习小组,设计一件有特色的包装,并加以说明。学生们纷纷参与其中,开始讨论包装的材料、外形及功能,课堂氛围顿时就热闹起来。
4.多媒体教学
多媒体教学作为一种现代化教学手段,交互性强,有助于提高教学质量和效率。多媒体课件集图、声、文于一体,容易吸引学生的注意力,调动学生的积极性。
三、教学内容紧密联系学生生活
美在生活中无处不在,如果教师在课堂上展示生活中的美,就能引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣。如在教学《花儿朵朵》一课时,笔者演示了一段花朵绽开的视频,绚丽的色彩、优美的音乐,给学生的视觉、听觉以美的享受,取得了良好的教学效果。此外,教师还可以让学生学会用美术来表达自己的情感。如汶川地震后,我校开展了以“抗震救灾”为主题的美术作品创作,许多作品都饱含了学生对美好生活的向往与追求,展现了积极向上的精神面貌。
四、让学生获得愉悦和积极体验
每个人都期望获得和享受愉悦的体验,如果学生能在美术学习中获得积极和愉快的体验,他们就会希望反复获得这种体验。因此,教师可以选择学生感兴趣、能理解的知识和技法作为教学内容,然后给学生表现的机会,并鼓励学生反馈美术学习的情况。当然,教师也要尊重学生的学习成果,多表扬,少批评。这样才能增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
五、营造良好的学习环境与氛围
创设优美的教学环境和艺术氛围,让学生一走进教室,就能沉浸在艺术的氛围中,有助于把学生的思绪和情绪转移到课堂上来,激发学生创作的欲望。如果学校设有专门的美术教室或艺术氛围的美术活动室,必将极大地激发学生的学习兴趣。此外,教师还可以定期组织美术评比活动,鼓励学生积极参与,把美术教学从课堂延伸到课外。
总而言之,要让小学美术课生动且形式多样,教师不仅要充分激发学生的学习兴趣,更要随时注意学生兴趣的发展变化,采取合理措施,维持学生的学习兴趣,为学生的美术学习提供不竭的动力。
参考文献:
[1]王振宇.心理学教程[M].北京:人民教育出版社,1998.
[2]段鹏.课程标准解析与教学指导[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
(作者单位:江苏省溧阳市上兴中心小学)
一、做美术学科的形象代言人
教师对待学生的态度,会直接影响学生对学科的喜好和学习兴趣。因此,除了具备良好的文化知识与修养之外,教师还要有爱心,待人宽容大度,关心学生,具有幽默感和机敏的教育智慧,能及时发现问题,并解决问题。此外,教师要公正地对待每位学生,尤其是后进生,绝对不能“戴有色眼镜”。教师只有做学生的贴心人,才能得到学生的肯定,才能被学生接受,激发学生学习美术的兴趣。
二、寓教于乐
孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”其中,“好”是指学习兴趣,“乐”是指愉悦的心理。要做到“寓教于乐”,教师应该运用游戏、魔术、讨论及多媒体教学等方式,来达到激发学生学习兴趣的目的。
1.采用游戏
小学生喜欢做游戏,游戏可以满足他们爱动、好玩的心理,不但能维持学生的注意力,还能制造紧张气氛。如在教学《彩墨游戏》时,笔者设置了玩水枪的游戏作为导入,在黑板上贴上宣纸,让学生用水枪向宣纸喷彩墨。在做游戏的过程中,学生不仅感受到彩墨的魅力,还展开联想,获得了愉快的体验,激发了学习兴趣,取得了很好的教学效果。
2.魔术导入
如在教学四年级美术《纸卷魔术》时,笔者用魔术作为导入,把纸变成望远镜、哨子、荷叶等,成功地吸引了学生的注意力,激发了学生强烈的好奇心,促使学生主动学习新课,活跃了课堂教学氛围。
3.组织讨论
教师可以围绕某个问题,组织学生进行讨论和争辩,互相启发,互相补充,从而提高学生的学习积极性,并萌发出解决问题的欲望。
如在教学《巧包装》时,笔者先让学生说说自己包装盒有哪些不足之处,然后提出改进意见,再把每四位学生分成一个学习小组,设计一件有特色的包装,并加以说明。学生们纷纷参与其中,开始讨论包装的材料、外形及功能,课堂氛围顿时就热闹起来。
4.多媒体教学
多媒体教学作为一种现代化教学手段,交互性强,有助于提高教学质量和效率。多媒体课件集图、声、文于一体,容易吸引学生的注意力,调动学生的积极性。
三、教学内容紧密联系学生生活
美在生活中无处不在,如果教师在课堂上展示生活中的美,就能引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣。如在教学《花儿朵朵》一课时,笔者演示了一段花朵绽开的视频,绚丽的色彩、优美的音乐,给学生的视觉、听觉以美的享受,取得了良好的教学效果。此外,教师还可以让学生学会用美术来表达自己的情感。如汶川地震后,我校开展了以“抗震救灾”为主题的美术作品创作,许多作品都饱含了学生对美好生活的向往与追求,展现了积极向上的精神面貌。
四、让学生获得愉悦和积极体验
每个人都期望获得和享受愉悦的体验,如果学生能在美术学习中获得积极和愉快的体验,他们就会希望反复获得这种体验。因此,教师可以选择学生感兴趣、能理解的知识和技法作为教学内容,然后给学生表现的机会,并鼓励学生反馈美术学习的情况。当然,教师也要尊重学生的学习成果,多表扬,少批评。这样才能增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
五、营造良好的学习环境与氛围
创设优美的教学环境和艺术氛围,让学生一走进教室,就能沉浸在艺术的氛围中,有助于把学生的思绪和情绪转移到课堂上来,激发学生创作的欲望。如果学校设有专门的美术教室或艺术氛围的美术活动室,必将极大地激发学生的学习兴趣。此外,教师还可以定期组织美术评比活动,鼓励学生积极参与,把美术教学从课堂延伸到课外。
总而言之,要让小学美术课生动且形式多样,教师不仅要充分激发学生的学习兴趣,更要随时注意学生兴趣的发展变化,采取合理措施,维持学生的学习兴趣,为学生的美术学习提供不竭的动力。
参考文献:
[1]王振宇.心理学教程[M].北京:人民教育出版社,1998.
[2]段鹏.课程标准解析与教学指导[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
(作者单位:江苏省溧阳市上兴中心小学)