【摘 要】
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浙江省宁波市从2006年开始实施名校长带徒的培训活动,“1+1”个体带徒形式在管理实践经验传递方面起到了积极作用.为了更好地实现管理智慧共享、带动校长群体快速成长,201 5
【机 构】
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宁波教育学院浙江省慈溪阳光实验学校;
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浙江省宁波市从2006年开始实施名校长带徒的培训活动,“1+1”个体带徒形式在管理实践经验传递方面起到了积极作用.为了更好地实现管理智慧共享、带动校长群体快速成长,201 5年在总结个体带徒经验的基础上,宁波市启动了以“N+N”(多师多徒)团队导学[1]为特征的名校长工作室实践探索,先后共建立了32个工作室.这些工作室覆盖了宁波市基础教育阶段的所有学校,形成了导师学员双主体的校长培训新模式.rn在五年的实践过程中,我们不断探索名校长工作室的运作机制,形成了六环螺旋式导学法,极大地提升了名校长工作室培训的实效性.本文主要以第一期初中一组名校长工作室的实践探索为例进行阐述.
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