论文部分内容阅读
小学低年级是一个人的音乐能力形成和发展的关键阶段，小学生学习音乐的最初意识来源于儿歌，随着学生年龄的增长，逐步地产生表达自己愿望的需求，这是小学生音乐智能开发的心理依据和客观实践过程，教师需要努力为小学生创造良好的音乐教育，培养良好的音乐思维，加强音乐知识的辅导和训练，鼓励小学生去仔细观察生活，提高音乐表现力，加强音乐欣赏训练，提高音乐实践运用能力，