【摘 要】
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中学地理教学意识的更新和教学技能的提高，需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材．强调地理事实的记忆和地理思维的严谨，缺乏生动活
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中学地理教学意识的更新和教学技能的提高，需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材．强调地理事实的记忆和地理思维的严谨，缺乏生动活泼的地理情趣，也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。但对于中学生而言，学习动机、学习目的性还不强烈，愉悦、兴趣是他们门学习的一种驱动器，甚至对地理老师的好感也会成为学习的驱动力。
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