【摘 要】
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<正>一、课例背景评改作文,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的一个重要环节。可是在作文教学实践中,我们沿袭的依然是学生写、老师一支笔说了算的评改方法。这种办法
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<正>一、课例背景评改作文,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的一个重要环节。可是在作文教学实践中,我们沿袭的依然是学生写、老师一支笔说了算的评改方法。这种办法我们也曾采用过,可效果并不太好。从学生方面看,作文本发下去后,老师改的地方,学生是不大看的,他们关心的只是最后的评语和得分。一般情况下,老师总是抱着修改或挑毛病的思想来对待学生的作文,总是站在成人的角度,以成人的眼光、成人的尺度去评价学生的作文。学生的劳动成果成了老师指责的对象,这样极大地挫伤了学生作文的积极性,久而久之,本应丰富多彩作文教学活动,却让学生感到了乏味,我们的学
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