在初中阶段，由于深受应试教育的影响，地理学科被贴上了“副科”的标签，成了一门学校不重视，学生不感兴趣的课程。俗话说，兴趣是最好的老师。一个人的兴趣是学习的第一动力。因此，我们要想提高地理教学质量，最先要解决的问题就是要激发学生的学习兴趣。
　　1.用人格魅力征服学生
　　很多时候，学生对一门学科的兴趣取决于该学科的授课老师。一个学生对老师的印象好了，学习兴趣就来了。但是一个学生对老师的印象不好，这个学科就不想学了。特别是现在的中小学生在很大程度上不是给自己学，而是给老师学。作为一个老师，一定要加强自身的业务修养、职业修养，让自己成为真理的化身，才华横溢，风趣幽默，性格阳光，这样的老师往往给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。反之，如果一个老师表现得心态灰暗或者缺乏幽默感，死板、教条，甚至用一些过时的僵化的理念来教育学生，一般得不到学生的接受，最终影响的是学生对这一学科的兴趣。
　　2.爱学生
　　教师要多关心、爱护学生，久而久之，学生就会体会到这种温暖之情，其内心必然受到鼓舞，就会自觉地按老师的要求去做，学习的效果也就更好。
　　3.批评教育学生讲技巧
　　初中生正处于青少年时期，自我意识增强，一些教师不注意说话方式和措辞，随便挖苦、讥讽、责骂、体罚学生，这样极易刺伤学生心灵，使学生对老师和学校产生逆反情绪，丧失学习兴趣。
　　4.教学内容和教学过程联系实际生活
　　生活中的许多问题、现象，都与地理知识有关，如太阳的东升西落、季节的变化。学生却有可能“熟视无睹”，因太过熟悉而习以为常，从来没有更好地思考它们与地理的联系。如果我们在教学中抓住这些“空白”，从生活中一些有趣的现象入手，在相关的地理教学中适当插入，把教材内容与生活情景有机结合，并进而用地理知识阐述，就会营造良好的学习情感，引发他们的积极性和好奇心，让他们在课程中寻找到发现的乐趣，更积极主动地投入学习。
　　5.改革教学方法
　　少用“一言堂”，“满堂灌”的教学方法，要會根据教学内容和学生心理，灵活选用讲故事、做游戏、猜谜语、编歌谣、搞竞赛等各种活动，有意识地拨动学生的心弦。
　　6.利用多媒体教学，激发学习兴趣
　　多媒体具有图、文、声并茂的特点，较传统的教学工具，多媒体教学能够生动、形象地呈现教学内容，给学生带来一种焕然一新的课堂体验。
　　实际上，就多媒体这一工具本身而言，就已经能够引起学生很大的兴趣。
　　7.变枯燥的讲解为有趣的活动
　　在活动中，可能一开始学生并不是出于对地理的兴趣，而是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐。在逐渐活动的过程中，学生就会发展出对地理知识的兴趣。结果，原来的对娱乐、游戏等需求的满足，就转化成了新的学习需要。
　　总之，激发学生的学习兴趣是引导学生主动学习的前提，也是初中地理教学正常进行的保障，更是良好课堂秩序的基础。所以，在教学中教师要善于寻找学生的兴趣源泉，不断激起学生的求知欲望。
　　参考文献
　　[1]陆芷茗.有效教学—初中地理教学中的问题与对策.长春：东北师范大学出版社，2010.8.
　　[2]王金战.王金战育才方案：学习哪有那么难.北京：北京大学出版社，2009.5.
　　[3]教育部人事司，教育部考试中心制定.教育心理学考试大纲.北京：北京师范大学出版社，2010.3.