【摘 要】
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摘要：研究先基于CiteSpace对2009-2019年Web of science和CSSCI上发表的国内外混合学习文献，从研究主题、研究热点及趋势等方面进行可视化分析。再结合混合学习结构和流程分析框架对国内外混合学习本质的研究进行深度挖掘。发现：国内外研究文献众多，主题各异，但大多集中在教学设计和方法的选择、学习效能、探究未来发展趋势等方面;国内外混合学习研究方向大体一致，但国内研究热点较单一
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摘要：研究先基于CiteSpace对2009-2019年Web of science和CSSCI上发表的国内外混合学习文献，从研究主题、研究热点及趋势等方面进行可视化分析。再结合混合学习结构和流程分析框架对国内外混合学习本质的研究进行深度挖掘。发现：国内外研究文献众多，主题各异，但大多集中在教学设计和方法的选择、学习效能、探究未来发展趋势等方面;国内外混合学习研究方向大体一致，但国内研究热点较单一;国外混合学习研究主要集中在高等教育领域，我国在这方面有待加强;对比国外研究机构间的密切相关，我国则相对分散且不成体系。最后结合国内外研究现状，为后续混合学习研究提出可行性建议。
关键词：混合学习;Citespace;可视化;混合学习结构和流程分析框架
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）03-0140-06
1 概述
混合学习源于网络学习（e-Learning）[1]，其概念最先于21世纪在企业培训领域被提出，随即被引入到学校教育中，经历了从面授到e-Learning，再从e-Leaming到混合学习的过程。它是一个多元化且不断扩展的设计和探究领域，通常被定义为传统面对面和在线教学方法的集成（Garrison
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