论文部分内容阅读
【摘要】安义县职业技术学校的在校学生，在思想状态和观念上较普遍地存在如下一些突出问题：对职业教育了解甚少，就读职业高中的原因不正当，目的不明确，存在自卑感等。
上述问题从一个侧面也反映了目前我国中职生中，较普遍地存在一些思想和观念问题，这些问题若不能很好地解决，必然会影响职业中学的招生和生源的稳定，进而会严重影响职业中学的生存和发展。因此，我想单从学校和老师的角度，并结合目前安义职校的实际情况，提出几点针对性的解决办法，供大家参考。
【关键词】职高新生;问卷调查;思想状态;观念
安义县职业技术学校是安义县唯一的一所从事中等职业技术教育的公办高级职业中学。目前，学校就读的在校学生有 近200 人，共设四个教学班。为了进一步了解这些学生就读职业高中的的原因、目的、态度等思想状态和观念，我于2014年3月10日，对他们进行了一次问卷调查。本次调查共发放调查问卷 187 份，收到有效调查问卷 183 份。经过对本次问卷调查的总结和分析，发现他们在思想状态和观念存在如下一些突出问题：
一、对职业教育了解甚少
在"你入学之前，对安义职校、职业教育有何了解"的问卷调查中，有 51.3 % 的学生选择"不了解 " ，只有 6.2 % 的学生选择"比较了解"。在"你是通过什么途径来安义职校的"问卷调查中，有 45.2 % 的学生选择"初中老师介绍"。
以上调查表明：多数学生在就读职高前，对安义职校、职业教育缺乏必要的了解，不懂得职业教育在我国教育和经济发展中的重要作用，所以大多数就读职高的学生都是被动和盲目而来，这也严重地影响了学生就读职校的积极性、主动性和职校的生源。
二、就读职业高中的原因，有不少是条件所限，被迫而来
在"你选择读职高的最主要原因"的问卷调查中，有 47.9 %的学生选择"没被普通高中录取"，有 19.3 % 的学生选择"自己年龄尚小，走向社会为时过早"，还有 18.5 %的学生选择"家庭经济条件有限，读职高享受国家助学金，免学费，困难补贴等，经济压力小"。
以上调查表明：就读职高的学生往往是学习成绩较差，或是家庭经济条件有限，或是不想过早就业步入社会等情况的学生。所以，学生在学习过程中往往缺乏积极性和主动性，这也给学校的教学管理带来较大的压力。
三、就读职业高中的目的，多半还是为了上大学
在"你选择读职高的最主要目的"的问卷调查中，有 59.6 %的学生选择"上大学"，只有 26 % 的学生选择"学技术"。在"本学期，学校高一、高二学生从原来按普高要求安排课程和教学，改为按职业技术教育安排课程和教学，你的态度是"的问卷调查中，有 45.2 % 的学生选择"不同意"，仅有 17.1 % 的学生选择"同意"。
以上调查表明：许多学生还是愿意选择就读普通高中，接受文化课教育，通过参加普通高考上大学，他们认为这条求学之路才是成材之路;而上职业高中是他们被动无奈的选择，他们认为，只有成绩差的人才去读职高，职高毕业后只能从事脏、累、差的底层工作。这样就形成了一个突出矛盾：一方面是更多的人去挤高考这座"独木桥"，大学生就业难，工资待遇降低;另一方面是职高生源"门前冷落"，企业招收技工难，技工尤其是中、高级技工工资水涨船高。
四、就读职业高中近半数有自卑感
在"你对读职高的态度"的问卷调查中，有 46 %的学生选择"不如读普高，有自卑感"，有 15 % 的学生选择"自己不愿读，没其它办法"。在"通过在职校学习生活，你对安义职校的感觉如何"的问卷调查中，有 46.6 % 的学生选择"一般"，还有 17.8 % 的学生选择"不好"。在"你认为读职业学校能否成材"的问卷调查中，有 67.2 % 的学生选择"说不清"。
以上调查表明：大多数职高学生态度消极、情绪低沉，有"低人一等"的自卑感。因而，他们在学习上就会信心不足，在组织纪律上容易自由散漫，在遇到困难、挫折时往往出现焦虑、泄气、失望的情感反应。
安义职校学生中存在的上述问题，从一个侧面也反映了目前我国中职生中，较普遍地存在的一些思想和观念问题，这些问题若不能很好地解决，必然会影响职业中学的招生和生源的稳定，进而会严重影响职业中学的生存和发展。下面我想单从学校和老师的角度，并结合目前安义职校的实际情况，提出几点针对性的解决办法，供大家参考。
一、 加强对职业学校和职业教育的宣传
职业中学应广泛地利用新闻媒体、宣传单、宣传栏等形式进行宣传;在教育主管部门的牵头下，组织职业中学的教师和优秀的毕业生到各地初级中学进行巡回演讲;组织初中毕业生中考后来职校参观;还可面向社会，每年定期开展宣传日或宣传周活动，举办职业教育成果展览和技术大比舞活动等等。通过以上多种形式的宣传，可让更多的学生、家长及社会各界人士了解职业中学，了解职业教育，增强职业学校招生的吸引力。
在宣传内容上，主要对学生和家长宣传：我国日益严峻的就业形势即劳动力市场总供给大于总需求，大学生就业难，但技工尤其是中、高级技工人才严重供不应求，工资水涨船高;国家不断加大对职教经费的投入，就读职高的学生免交学费，困难家庭的学生还可享受费的减免等国家助学政策。
二、 高一新生暂按普高开课，高二开始分流
针对大多数学生和家长重普高轻职高的传统观念，职业中学可以创新招生和办学模式，高一新生先暂按普高招生和开课办班，教材、教学、管理等按普高要求进行，学生从高二开始分流三个方向：一是对学习成绩中上的学生，根据学生的意向进普高班，通过参加普通高考上大学;二是对想上大学而成绩中等的学生，引导他们进"三校生"班，以"三校生"身份参加高考上高职院校;三是对想早些就业的学生，鼓励他们进职业技术班，学到一技之长直接就业走向社会。目前，由于县域职业教育在办学条件、专业设置、师资力量等方面条件十分有限，职业技术班的开办主要应通过与省市级职校联办为主。这样，一方面暂时迎合了许多学生和家长想上普高再考大学的心愿，另方面又让他们有了多种选择和发展的途径，这就很好地解决了生源不足和生源不稳定的问题。我认为这种招生和办学模式，目前在县域职业教育发展的起步阶段，有一定的创新意义，值得借鉴与参考。
三、 帮助学生克服自卑心理
职业中学的老师更应关心爱护学生，要熟练地运用心理学知识，用爱心去感动学生;要善于及时发现学生身上的"闪光点"，多激励培养他们的兴趣和特长，逐步帮助他们找回自信。
学校可组织一些座谈会或演讲会，邀请取得一定成就的历届毕业生来校，给学生讲述他们的成功之路，向学生传递积极的信息，让学生坚信，在当今社会上拥有一技之长的巨大优势。学校还可多组织一些社会实践活动，提高学生社会实践能力和创新能力，培养他们的成就感，坚定他们的信心。
上述问题从一个侧面也反映了目前我国中职生中，较普遍地存在一些思想和观念问题，这些问题若不能很好地解决，必然会影响职业中学的招生和生源的稳定，进而会严重影响职业中学的生存和发展。因此，我想单从学校和老师的角度，并结合目前安义职校的实际情况，提出几点针对性的解决办法，供大家参考。
【关键词】职高新生;问卷调查;思想状态;观念
安义县职业技术学校是安义县唯一的一所从事中等职业技术教育的公办高级职业中学。目前，学校就读的在校学生有 近200 人，共设四个教学班。为了进一步了解这些学生就读职业高中的的原因、目的、态度等思想状态和观念，我于2014年3月10日，对他们进行了一次问卷调查。本次调查共发放调查问卷 187 份，收到有效调查问卷 183 份。经过对本次问卷调查的总结和分析，发现他们在思想状态和观念存在如下一些突出问题：
一、对职业教育了解甚少
在"你入学之前，对安义职校、职业教育有何了解"的问卷调查中，有 51.3 % 的学生选择"不了解 " ，只有 6.2 % 的学生选择"比较了解"。在"你是通过什么途径来安义职校的"问卷调查中，有 45.2 % 的学生选择"初中老师介绍"。
以上调查表明：多数学生在就读职高前，对安义职校、职业教育缺乏必要的了解，不懂得职业教育在我国教育和经济发展中的重要作用，所以大多数就读职高的学生都是被动和盲目而来，这也严重地影响了学生就读职校的积极性、主动性和职校的生源。
二、就读职业高中的原因，有不少是条件所限，被迫而来
在"你选择读职高的最主要原因"的问卷调查中，有 47.9 %的学生选择"没被普通高中录取"，有 19.3 % 的学生选择"自己年龄尚小，走向社会为时过早"，还有 18.5 %的学生选择"家庭经济条件有限，读职高享受国家助学金，免学费，困难补贴等，经济压力小"。
以上调查表明：就读职高的学生往往是学习成绩较差，或是家庭经济条件有限，或是不想过早就业步入社会等情况的学生。所以，学生在学习过程中往往缺乏积极性和主动性，这也给学校的教学管理带来较大的压力。
三、就读职业高中的目的，多半还是为了上大学
在"你选择读职高的最主要目的"的问卷调查中，有 59.6 %的学生选择"上大学"，只有 26 % 的学生选择"学技术"。在"本学期，学校高一、高二学生从原来按普高要求安排课程和教学，改为按职业技术教育安排课程和教学，你的态度是"的问卷调查中，有 45.2 % 的学生选择"不同意"，仅有 17.1 % 的学生选择"同意"。
以上调查表明：许多学生还是愿意选择就读普通高中，接受文化课教育，通过参加普通高考上大学，他们认为这条求学之路才是成材之路;而上职业高中是他们被动无奈的选择，他们认为，只有成绩差的人才去读职高，职高毕业后只能从事脏、累、差的底层工作。这样就形成了一个突出矛盾：一方面是更多的人去挤高考这座"独木桥"，大学生就业难，工资待遇降低;另一方面是职高生源"门前冷落"，企业招收技工难，技工尤其是中、高级技工工资水涨船高。
四、就读职业高中近半数有自卑感
在"你对读职高的态度"的问卷调查中，有 46 %的学生选择"不如读普高，有自卑感"，有 15 % 的学生选择"自己不愿读，没其它办法"。在"通过在职校学习生活，你对安义职校的感觉如何"的问卷调查中，有 46.6 % 的学生选择"一般"，还有 17.8 % 的学生选择"不好"。在"你认为读职业学校能否成材"的问卷调查中，有 67.2 % 的学生选择"说不清"。
以上调查表明：大多数职高学生态度消极、情绪低沉，有"低人一等"的自卑感。因而，他们在学习上就会信心不足，在组织纪律上容易自由散漫，在遇到困难、挫折时往往出现焦虑、泄气、失望的情感反应。
安义职校学生中存在的上述问题，从一个侧面也反映了目前我国中职生中，较普遍地存在的一些思想和观念问题，这些问题若不能很好地解决，必然会影响职业中学的招生和生源的稳定，进而会严重影响职业中学的生存和发展。下面我想单从学校和老师的角度，并结合目前安义职校的实际情况，提出几点针对性的解决办法，供大家参考。
一、 加强对职业学校和职业教育的宣传
职业中学应广泛地利用新闻媒体、宣传单、宣传栏等形式进行宣传;在教育主管部门的牵头下，组织职业中学的教师和优秀的毕业生到各地初级中学进行巡回演讲;组织初中毕业生中考后来职校参观;还可面向社会，每年定期开展宣传日或宣传周活动，举办职业教育成果展览和技术大比舞活动等等。通过以上多种形式的宣传，可让更多的学生、家长及社会各界人士了解职业中学，了解职业教育，增强职业学校招生的吸引力。
在宣传内容上，主要对学生和家长宣传：我国日益严峻的就业形势即劳动力市场总供给大于总需求，大学生就业难，但技工尤其是中、高级技工人才严重供不应求，工资水涨船高;国家不断加大对职教经费的投入，就读职高的学生免交学费，困难家庭的学生还可享受费的减免等国家助学政策。
二、 高一新生暂按普高开课，高二开始分流
针对大多数学生和家长重普高轻职高的传统观念，职业中学可以创新招生和办学模式，高一新生先暂按普高招生和开课办班，教材、教学、管理等按普高要求进行，学生从高二开始分流三个方向：一是对学习成绩中上的学生，根据学生的意向进普高班，通过参加普通高考上大学;二是对想上大学而成绩中等的学生，引导他们进"三校生"班，以"三校生"身份参加高考上高职院校;三是对想早些就业的学生，鼓励他们进职业技术班，学到一技之长直接就业走向社会。目前，由于县域职业教育在办学条件、专业设置、师资力量等方面条件十分有限，职业技术班的开办主要应通过与省市级职校联办为主。这样，一方面暂时迎合了许多学生和家长想上普高再考大学的心愿，另方面又让他们有了多种选择和发展的途径，这就很好地解决了生源不足和生源不稳定的问题。我认为这种招生和办学模式，目前在县域职业教育发展的起步阶段，有一定的创新意义，值得借鉴与参考。
三、 帮助学生克服自卑心理
职业中学的老师更应关心爱护学生，要熟练地运用心理学知识，用爱心去感动学生;要善于及时发现学生身上的"闪光点"，多激励培养他们的兴趣和特长，逐步帮助他们找回自信。
学校可组织一些座谈会或演讲会，邀请取得一定成就的历届毕业生来校，给学生讲述他们的成功之路，向学生传递积极的信息，让学生坚信，在当今社会上拥有一技之长的巨大优势。学校还可多组织一些社会实践活动，提高学生社会实践能力和创新能力，培养他们的成就感，坚定他们的信心。