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阅读教学,经过多年的新课程改革,发生了明显的变化。表现在课堂上,学生们讨论的机会多了,个性化的解读多了。这固然可喜,但与此相应,教师的声音变小了,有些课堂,教师甚至只起到串场或鼓掌的作用,阅读教学,从自语渐渐走向了喧哗。随着权威的消解,阅读的边界似乎也随之无限延展。这显然不是新课改要到达的彼岸。